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2025年教师职称-江西-江西教师职称（基础知识、综合素质、高中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中物理教学中，牛顿第一定律又称惯性定律，其核心物理思想是揭示了物体运动状态改变的原因。下列关于惯性定律的教学理解，正确的是：

A.力是维持物体运动的原因

B.物体只有在受力时才具有惯性

C.惯性大小与物体速度成正比

D.一切物体都有保持原有运动状态的性质

2、在教师职称评审中，教师职业道德是“综合素质”考核的重要内容。下列行为最符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》的是：

A.利用家长资源为学校争取赞助

B.在课外辅导班有偿补课

C.公平对待每一位学生，不歧视学困生

D.因学生成绩差而取消其评优资格

3、在高中物理“匀变速直线运动”教学中，位移—时间图像（x-t图）的斜率表示：

A.加速度

B.速度

C.位移

D.时间

4、下列哪项最能体现“核心素养导向”的高中物理教学目标设计？

A.背诵牛顿三定律内容

B.熟练解答力学计算题

C.运用物理知识分析生活中的惯性现象

D.完成教材所有课后习题

5、在教师职称评审材料中，下列哪项最能体现教师的“教学能力”？

A.发表论文数量

B.获得的荣誉称号

C.教学设计与课堂实录

D.参加培训的学时

6、在“能量守恒定律”教学中，教师通过滚摆实验演示动能与重力势能的转化。该教学方法主要体现了物理教学的哪一原则？

A.科学性与思想性统一

B.理论联系实际

C.直观性原则

D.循序渐进

7、下列关于“教师专业发展”的说法，错误的是：

A.教学反思是促进教师专业成长的有效途径

B.教师应终身学习，更新知识结构

C.职称晋升是专业发展的唯一目标

D.校本教研有助于提升教学实践能力

8、在“电场强度”概念教学中，引入试探电荷时，对其电荷量的要求是：

A.越大越好，便于测量

B.必须为正电荷

C.不能影响原电场分布

D.必须为负电荷

9、根据《中小学教师职业道德规范》，教师应“为人师表”。下列行为最符合这一要求的是：

A.穿着时尚，追求个性

B.言行举止文明，作风正派

C.在社交媒体发表个人观点

D.与学生称兄道弟，拉近关系

10、在“万有引力定律”教学中，学生常误认为“重力就是万有引力”。教师应如何纠正这一误区？

A.强调重力是万有引力的一个分力

B.指出地球不自转时重力才等于万有引力

C.说明重力方向总是指向地心

D.举例月球上没有重力

11、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A．教师系统讲解牛顿定律的推导过程

B．学生独立设计实验验证加速度与力的关系

C．学生背诵物理公式并完成课后习题

D．教师播放实验视频替代学生动手操作

12、根据《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》，物理学科核心素养包括以下哪四个方面？

A．知识理解、实验操作、解题能力、考试技巧

B．物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任

C．记忆、理解、应用、评价

D．力学、电磁学、热学、光学

13、在教师职称评审中，以下哪项最能体现“教学能力”的评价维度？

A．发表论文数量

B．教学设计的科学性与课堂实施效果

C．获得荣誉称号次数

D．参加培训的学时数

14、在“匀变速直线运动”教学中，学生常误认为“速度大，加速度一定大”。为纠正此迷思概念，最有效的教学策略是？

A．直接告知正确结论

B．列举反例，如高速匀速运动的列车加速度为零

C．要求学生抄写定义十遍

D．增加习题训练量

15、下列哪项属于教师职业道德规范的基本内容？

A．追求高分率，忽视学生个体差异

B．公平对待每一位学生，尊重学生人格

C．仅关注优等生发展

D．课上留关键内容，课后有偿补习

16、在“闭合电路欧姆定律”实验中，若发现电压表示数始终接近电源电动势，可能的原因是？

A．滑动变阻器短路

B．电流表断路

C．外电路断路

D．电源内阻为零

17、素质教育的根本宗旨是？

A．提高升学率

B．培养应试能力

C．促进学生全面发展

D．强化记忆训练

18、在“动量守恒定律”教学中，选用“气垫导轨碰撞实验”的主要目的是？

A．降低重力影响

B．减小摩擦阻力，保证系统近似不受外力

C．提高实验美观度

D．简化数据计算

19、教师在教学反思中，最应关注的是？

A．是否完成教学进度

B．学生的学习体验与效果

C．板书是否工整

D．是否使用多媒体

20、在“机械能守恒”教学中，下列实例中最适宜用于引入新课的是？

A．汽车刹车过程

B．自由下落的苹果

C．电动机提升重物