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七年级数学下册定理与证明专项训练题

同学们，在七年级数学下册的学习中，“定理与证明”是我们从直观认知走向逻辑推理的重要一步。它不仅要求我们理解和记忆重要的数学定理，更要求我们能够运用这些定理进行严谨的逻辑推理和证明。这部分内容对于培养我们的逻辑思维能力和空间想象能力至关重要，也是后续学习更复杂几何知识的基础。下面，我们将通过一系列专项训练题，帮助大家巩固所学，提升运用定理解决问题的能力。

一、专项训练要点概述

在开始训练之前，我们先来回顾一下本阶段学习定理与证明时需要注意的几个关键点：

1.深刻理解定理的条件与结论：每一个定理都有其成立的前提条件和由此得出的结论。在应用定理时，必须首先确认题目中的条件是否满足定理的前提，然后才能运用定理得出相应的结论。

2.掌握基本的证明格式和方法：几何证明通常有固定的格式，即“已知-求证-证明”。证明过程中，每一步推理都要有依据，这个依据可以是已知条件、学过的定义、公理或已经证明过的定理。

3.学会运用“执果索因”与“由因导果”的思维方法：“执果索因”即从求证的结论出发，思考要得到这个结论需要什么条件；“由因导果”即从已知条件出发，看能推出什么结论。两者结合，往往能找到证明的思路。

4.注重几何语言的规范性：无论是文字语言、图形语言还是符号语言，都要力求准确、简洁、规范。

二、专项训练题

（一）基础巩固

1.填空题

(1)命题“两直线平行，同位角相等”的题设是__________，结论是__________。

(2)定理“三角形的内角和等于180°”是经过__________得到的真命题。

(3)在同一平面内，如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线__________。这个定理也可简单说成：__________。

(4)如图1，已知直线a∥b，∠1=50°，则∠2=__________度，依据是__________。

2.选择题

(1)下列语句中，属于命题的是（）

A.画一条线段AB

B.你好吗？

C.同位角相等

D.请坐

(2)下列命题中，是假命题的是（）

A.对顶角相等

B.两点之间，线段最短

C.互补的两个角一定是邻补角

D.垂线段最短

(3)在证明“在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线平行”时，需要用到的公理或定理不包括（）

A.同位角相等，两直线平行

B.等量代换

C.对顶角相等

D.平行公理

3.解答题（完成下列证明，并在括号内注明理由）

(1)已知：如图2，直线AB、CD被直线EF所截，∠1=∠2。

求证：AB∥CD。

证明：∵∠1=∠2（）

∠2=∠3（）

∴∠1=∠3（）

∴AB∥CD（）

(2)已知：如图3，在△ABC中，∠A+∠B+∠C=180°，点D在BC的延长线上。

求证：∠ACD=∠A+∠B。

证明：∵点D在BC的延长线上（已知）

∴∠ACB+∠ACD=180°（）

∵∠A+∠B+∠ACB=180°（）

∴∠A+∠B=180°-∠ACB（）

∴∠ACD=∠A+∠B（）

（二）能力提升

1.证明题

(1)已知：如图4，AB∥CD，AE平分∠BAD，CD与AE相交于点F，∠CFE=∠E。

求证：AD∥BC。

(2)已知：如图5，在△ABC中，∠B=∠C，点D、E分别在AB、AC上，且∠ADE=∠AED。

求证：DE∥BC。

(3)求证：直角三角形的两个锐角互余。（要求：写出已知、求证，并证明）

2.综合应用题

(1)如图6，已知AB∥DE，∠ABC=80°，∠CDE=140°，求∠BCD的度数。（提示：过点C作CF∥AB）

(2)如图7，已知AD⊥BC于D，EG⊥BC于G，∠E=∠1。

求证：AD平分∠BAC。

三、参考答案与解析（部分）

（一）基础巩固

1.填空题

(1)两直线平行；同位角相等

(2)推理证实

(3)互相平行；平行于同一条直线的两条直线互相平行

(4)50；两直线平行，同位角相等（或内错角相等）

2.选择题

(1)C(2)C(3)D

3.解答题

(1)已知；对顶角相等；等量代换；同位角相等，两直线平行

(2)邻补角定义；三角形内角和定理；等式的性质；等量代换

（二）能力提升

1.证明题

(3)已知：在△ABC中，∠C=90°。

求证：∠A+∠B=90°。

证明：∵在△ABC中，∠A+∠B+∠C=180°（三角形内角和定理）

又∵∠C=90°（已知）

∴∠A+∠B+90°=180°（等量代换）

∴∠A+∠B=180°-90°（等式的性质）

∴∠A+∠B=90°（计算得出）

即直角三角形的两个锐角互余。

四、总结与建议