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亿以上数的改写和求近似数?????????????

教学内容

教科书P20~21例3、例4，完成教科书P20“做一做”第3题，P21“做一做”，P22“练习三”第7题，P29“练习四”第7、8题。

教学目标：

?1.能熟练地把整亿数改写成用“亿”作单位的数；能正确运用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。

2.经历改写和省略方法的形成过程，培养知识类推和迁移能力。

3.在经历学习的过程中，进一步体验数学的应用价值，培养数学的兴趣和良好情感。

教学重点：

??整亿数的改写，省略亿位后面的尾数求近似数。

教学难点：

??能根据情况正确改写、求近似数。

教学准备：

??课件、计数器。

教学过程?：

一、复习导入，揭示课题

1.复习亿以内数的改写。

课件出示习题。学生独立完成改写，并交流汇报自己是怎么改写的。

2.引导复习亿以内数的改写的方法。

师：这里有两种情况。整万的数我们可以直接去掉末尾的4个0，再加上一个万字，然后用等号连接起来；不是整万的数要改写成用“万”作单位的数我们要看千位上的数是几，用“四舍五入”法进行改写，因为是近似数，所以要用约等号连接。

3.导入新课。

师：我们已经学过了亿以内数的改写和求近似数，那亿以上的数该怎么改写成用“亿”作单位的数呢？这节课我们就来学习亿以上数的改写和求近似数。(板书课题：亿以上数的改写和求近似数）

二、探索新知，掌握改写方法

1.亿以上数的改写。

（1）课件出示教科书P20例3。（2）自主探究。①读一读这些数。②照样子，把这些数改写成用“亿”作单位的数。（3）交流方法。师：你是怎么想的？教师根据学生的汇报板书。师：你是怎么一下子就找到亿位的？（4）探究本质。师：把200000000改写成2亿，数的大小发生变化了吗？它们有什么不同呢？（5）课堂小练习。课件展示教科书P20“做一做”第3题。学生独立完成后交流方法。

2.省略亿位后面的尾数求近似数。

（1）课件出示教科书P21例4。（2）自主探究。①读一读这些数。②这道题的改写方法跟例3是一样的吗？试一试。（3）交流方法。师：你是怎么想的？（4）小结方法。师：把不是整亿的数省略亿位后面的尾数求近似数，可以先分级，再看千万位上的数，满5就向前一位进1，再舍去亿位后面的尾数，最后添上一个“亿”字。不满5就直接舍去亿位后面的尾数，再添上一个“亿”字。（板书）（5）比较异同。师：省略亿位后面的尾数求近似数与省略万位后面的尾数求近似数有什么相同点和不同点？

师小结：无论是省略万位后面的尾数还是省略亿位后面的尾数，都要用“四舍五入”法求近似数，都要根据尾数部分的最高位上的数来决定是“四舍”还是“五入”，并且“五入”时不要忘记向前一位进1。

三、巩固练习，理解提高

1.课件展示教科书P21“做一做”。全班完成后组织评议，请学生说一说有没有什么要提醒大家的。

2.课件展示教科书P22“练习三”第7题。学生独立完成后交流方法。

3.课件展示教科书P29“练习四”第7、8题。学生独立完成后集体评价。

四、课堂小结，畅谈收获

师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？

作业设计（完成时间?????分钟，作业总量???????）：

A类

把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

40000000000=(??????????)亿

80600000000=(??????????)亿

430500000000=(??????????)亿

790000000000=(??????????)亿

300000000=(?????????????)亿

?

B类

先写出横线上的数,再将它们改写成用“亿”作单位的数。

1.电影《我和我的祖国》国庆上映8天,票房破二十二亿元。

写作：????????????????????????=(???????)亿

⒉.据统计,我国每年丢弃的一次性筷子约有四百五十亿双。

写作：????????????????????????=(???????)亿

3.我国香港特别行政区的总面积约十一亿平方米。

写作：????????????????????????=(???????)亿

板书设计：

教学反思：