《中医基础理论》教学设计.docVIP

《中医基础理论》教学设计——以阴阳五行与脏腑辨证为例

一、教学目标设计

1.知识目标

掌握阴阳五行学说的核心内涵及在中医理论中的应用

理解脏腑经络的基本功能与相互关系

识别常见证候的阴阳属性及五行生克规律

2.能力目标

能运用四诊法收集患者信息并初步辨证

具备分析临床案例中脏腑关系的能力

通过小组协作完成中医辨证思维训练

3.情感目标

增强对中医药文化的认同感与传承意识

培养严谨的医学思维与人文关怀精神

树立整体观念与辨证论治的中医思维模式

二、教学重难点

重点：

阴阳五行学说在中医诊断中的具体应用

脏腑功能特点与相互表里关系

常见证候的辨证要点

难点：

阴阳动态平衡观的理解与临床转化

五行生克乘侮关系的病理分析

四诊信息的综合分析与辨证归经

三、教学准备

1.教具准备

中医体质辨识APP（模拟四诊）

脏腑经络3D解剖模型

阴阳五行动态演示动画

典型医案电子病历库

2.预习任务

观看《黄帝内经》纪录片片段

完成我的体质自测线上问卷

收集3个常见中医术语的现代解释

四、教学过程设计

环节一：情境导入（10分钟）

活动设计：

播放《中医抗疫纪实》短视频，展示方舱医院中的中医诊疗场景

案例导入：呈现反复口腔溃疡患者的西医检查报告与中医四诊记录

提问引导：为什么西医检查无异常，中医却能发现心火亢盛？

设计意图：

通过现实案例对比，激发认知冲突，自然引出中医整体观念与辨证思维。

环节二：理论建构（20分钟）

1.阴阳学说突破

动态演示：用AR技术展示阴阳消长平衡模型

临床关联：分析高血压的阴阳属性辨证（肝阳上亢vs阴阳两虚）

互动游戏：学生手持阴阳鱼模型分组拼合，理解相互转化关系

2.五行生克深化

案例剖析：以木克土型胃痛为例，解析情绪与消化系统的关联

思维导图：小组合作完成五行-五脏-五志-五季关联图谱

错误辨析：展示错误辨证案例，引导学生找出五行推理漏洞

环节三：实践应用（30分钟）

1.虚拟仿真实验

使用中医体质辨识系统进行模拟问诊

分组完成舌象-脉象-症状三联辨证任务

系统自动生成辨证结果与处方建议

2.真实医案研讨

提供慢性疲劳综合征完整病历

角色扮演：学生分别扮演医者与患者进行问诊

辨证竞赛：各组提交辨证结果，教师用辨证雷达图可视化分析

环节四：总结拓展（10分钟）

1.知识树构建

学生用思维导图软件现场生成本课知识框架

教师补充中医理论现代研究进展（如肠道菌群与五行学说关联）

2.职业启蒙

播放中医执业医师工作场景视频

分享校友从中职到执业医师的成长路径

布置职业体验任务：采访身边的中医师

五、教学评价

1.过程性评价

课堂参与度（思维导图完成度、案例分析贡献值）

实践操作规范度（四诊手法准确性、辨证逻辑性）

小组合作效能（角色分工合理性、共识达成效率）

2.终结性评价

辨证案例分析报告（占比40%）

中医理论应用小论文（占比30%）

体质辨识实践操作考核（占比30%）

六、教学反思

成功经验：

虚拟仿真技术有效破解抽象理论理解难题

真实医案研讨培养临床思维成效显著

职业启蒙环节增强专业学习内驱力

改进方向：

需增加阴虚/阳虚体质的对比鉴别训练

应设计更多生活化案例（如亚健康调理）

可引入AI辅助辨证系统进行对比教学

设计特色：

本设计紧扣中职学生认知特点，通过虚实结合的教学场景构建，将抽象理论转化为可操作的临床思维训练。采用问题链-任务群-评价网三维驱动模式，实现从知识传授到能力养成的转变，为培养应用型中医技术技能人才奠定基础。