汽车电工电子教改案例.docxVIP

一、教学案例名称：汽车电工电子

学校名称

宝丰中等专业学校

姓名

专业

汽车服务工程

适用

中职

使用教材

汽车电工电子

授课时间

教育理念与设计特色

发现教学法---“情景话剧”使学生有身临其境之感，在问题情境中主动发现问题，探索问题，解决问题；“案例展示”利用实事增强课堂的趣味性的同时，使学生获得一定的社会情感体验。

二、课程定位

（一）课程专业背景分析

近几年电子信息科学技术迅猛发展，给汽车工业的发展提供了必要的电子技术基础，使得汽车技术在安全、环保和节能方向等日益提高，汽车已经由传统的机械产品变成典型的机电一体化产品，汽车电子技术逐渐成为汽车高新技术的特征之一，这就要求现代汽车使用、维护、检测与维修技术人员应当向着机电一体化的方向发展。基于社会对汽车类专业技能型人才的需求，作为汽车类专业的基础课《汽车电工电子技术》的教学应得到进一步重视和加强。

（二）职业能力需求分析

本课程以后续专业课所需要的内容为依据，以“必需、够用”为度，注重基础，强调实用，合理选择教学内容，降低了知识起点。以任务引领，案例分析的方式，强化汽车维修电工的基本技能操作，从正确使用数字万用表检测电子元器件到汽车基本电路的原理分析和检测，使学生将电工电子基础知识和汽车专业知识迅速结合起来，既提高了学生学习的兴趣，也培养了学生分析问题和解决问题的能力，提高就业能力。

（三）课程性质

《汽车电工电子技术》是汽车相关专业学习汽车类课程的基础。教学中根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学项目与内容，采用项目教学的教学方法，注重理论与实践的融合，教、学、做一体化，激发学生学习热情，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习其他专业课程打下基础。本课程是培养维修行业从事汽车电子维修的高技能型技术人才的一门重要课程。

学习本课程应具备中学物理电学知识，为汽车电气设备构造与维修、汽车空调设备构造与维修、汽车使用与维护等后续课程奠定基础。

三、课程设计

（一）课程设计思路

本课程以培养学生对汽车电工电子基础理论知识为核心，以理论基础与实训过程为主线，通过实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程。让学生在职业行动中构建知识，锻炼专业技能。培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，使学生获得未来工作所必须的综合职业能力。

本课程按照基于工作过程导向的课程方法，进行相应学习情境的开发，制定课程标准，设计教学单元。主要在专业实训室开展，目的是教、学、做、练结合，让学生有更多的动手操作时间，从使用的角度掌握所学内容，为后续技能培养奠定基础。

（二）课程目标设计

通过完成本课程所设项目任务，使学生具备一定的电学知识，能认识和理解电路中的基本元器件和功能作用，能分析理解构成汽车电路中的基本单元电路和简单的系统电路功能作用，会正确地使用仪器仪表进行元器件的测量及对典型的汽车电路进行简单检测和判别操作。培养学生具有一定的逻辑思维以及分析问题解决问题的能力，并培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。

1.总体目标

通过本课程的学习，使学生达到本专业应用性人才对汽车电工电子技术的基本的知识和技能要求，并为后续各专门化方向课程的学习作前期准备，同时培养学生具有一定的逻辑思维以及分析问题和解决问题的能力。

2.具体目标

（1）知识目标

①掌握直流电路的特性及等效电路，学会运用电路基本定律解决电路问题；

②掌握交流电路的三要素和工作原理，并能对三相交流电路进行相关分析；

③掌握电磁感应和变压的原理，并对其应用能够理解；

④掌握直流电动机和交流电动机的结构；

⑤掌握二极管、三极管和放大电路及集成运算放大电路的原理、应用；

⑥掌握数字电路相关知识，理解基本的数字部件原理；

⑦掌握整流和稳压电路基本原理；

⑧掌握汽车常用的电工电子测量仪表使用方法。

（2）能力目标

①能分析一般的电路图；

②能描述常见电机、电器的基本原理；

③具描述常见的电路组成、作用以及工作过程；

④具有正确使用仪器表对元器件和电路进行检测的能力。

⑤具有分析理解构成汽车电路中的基本单元电路和简单的系统电路功能作用的能力。

（3）素质目标

①端正学习态度，遵守学习纪律，不断总结和改进学习方法，逐渐养成学习的自觉性和一定的自学主动性；

②提升“寻找方法，解决问题”的技术应用能力，培养刻苦钻研的精神，耐心细致的工作作风和严谨的工作态度；

③通过学习使之具备一定的分析问题和解决问题的能力及创造性思维能力。

（三）课程教学内容及学时

项目

工作任务

知识素质要求

技能要求

学时

理论

实践

项目一直流电路的应用

任务一、电路的基本概念及常用电路元件

1.电路的基本组成；

2.电流、电压、电位、电功率、电能概念及电气设备额定值的意义；

3.电流、电压的方向（参考方向、实际方