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人教版四年级语文上册知识点归纳

同学们，语文学习如同攀登高峰，每一步都需要扎实的积累。本学期的语文学习旅程中，我们接触了更多有趣的课文，认识了更多生动的汉字，也掌握了不少新的阅读和表达方法。这份知识点归纳，希望能帮助大家系统梳理所学，巩固基础，为今后的语文学习打下更坚实的根基。

一、汉语拼音

汉语拼音是我们学习汉字的重要工具，即使到了四年级，也需要时常复习，确保准确运用。

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）以及16个整体认读音节的发音和书写。特别注意易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）和韵母（如an,en,in与ang,eng,ing）。

2.标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的标调口诀，并能正确为音节标上声调。注意轻声、儿化等特殊音变现象在具体词语中的运用。

3.隔音符号：当a,o,e开头的音节连接在其他音节后面，音节界限发生混淆时，要正确使用隔音符号（’），如“方案（fāng’àn）”。

二、汉字

汉字是中华文化的瑰宝，掌握汉字的音、形、义是语文学习的核心。

1.认字与写字：

*认字：准确认读本册要求认识的生字，理解字义，并能在具体的语言环境中正确运用。

*写字：熟练书写本册要求会写的生字，做到笔画正确、笔顺规范、间架结构匀称美观。注意区分形近字、同音字、多音字。

2.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法查字典，理解字典中汉字的不同义项，并能根据语境选择合适的解释。

3.笔画与笔顺：掌握常见的基本笔画名称和笔顺规则（如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后内、先外后内再封口、先中间后两边等）。

4.间架结构：了解汉字的基本结构类型（独体、左右、上下、左中右、上中下、半包围、全包围等），书写时注意各部分的大小比例和穿插避让。

5.多音字：重点掌握课文中出现的多音字，能根据词语的意思准确判断其读音，如“行（xíng）走”与“银行（háng）”，“发（fā）现”与“头发（fà）”。

6.形近字、同音字、错别字：通过比较字形、分析字义等方法，辨析形近字（如“辩、辨、辫”）和同音字（如“再、在”），努力做到书写规范，减少错别字。

三、词语

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提高阅读和写作能力的基础。

1.理解词义：能结合上下文、联系生活实际或利用工具书理解词语的意思。学习运用找近义词、反义词，拆分语素等方法理解词义。

2.积累词语：

*近义词与反义词：主动积累课文中的近义词和反义词，理解它们在意义和用法上的细微差别。

*量词搭配：正确运用合适的量词修饰名词，如“一（轮）明月”、“一（串）葡萄”、“一（项）工程”。

*词语归类：学习按词语的性质（名词、动词、形容词等）、结构（AABB式、ABAC式、ABB式等）或主题进行归类积累。

*成语：积累课文中出现的成语，了解其来源和大致意思，并尝试在口头和书面表达中运用。

3.词语搭配：掌握词语之间的搭配习惯，如“茂密的森林”、“清澈的河水”、“认真地学习”、“高兴得跳起来”。

4.词语的感情色彩：初步体会词语的褒贬色彩，在表达时能根据语境选择恰当的词语。

四、句子

句子是表情达意的基本单位，要学会正确运用句子进行交流和表达。

1.基本句式：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种基本句式的特点和用法，并能根据表达需要进行转换。

2.句式变换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换，注意转换后意思不变，语气恰当。

*肯定句与否定句的互换，注意双重否定表肯定的用法。

3.关联词语：学习并正确运用常见的关联词语，如表示并列关系（一边……一边……，又……又……）、递进关系（不但……而且……，不仅……还……）、因果关系（因为……所以……，之所以……是因为……）、假设关系（如果……就……，要是……就……）、条件关系（只有……才……，只要……就……）、转折关系（虽然……但是……，尽管……还是……）等。

4.修改病句：初步掌握常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等，并能运用“增、删、调、换”等方法进行修改。

5.标点符号：正确使用常用的标点符号，包括句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、冒号（：）、引号（“”）、分号（；）、省略号（……）等，理解它们在句子中的作用。

五、阅读理解

阅读是获取知识、认识世界的重要途径，要逐步培养良好的阅读习惯和方法。

1.朗读与默读：学习有感情地朗读课文，读出不同的语气和情感。提高默读速度，做到边读边思考，不出声、不指读。