浙教版（2023）三年级上册信息科技 第9课 体验在线应用 教案.docxVIP

课题

第9课体验在线应用

课时

1课时

学习目标

1.通过交流讨论，认识丰富的在线应用，感知其对学习与生活的影响。

2.通过体验在线应用，学会信息查询与在线收集信息，提升运用技术解决问题的意识。

学习重点

应用在线工具收集信息。

学习难点

应用在线工具收集信息。

学习准备

PPT、课堂练习、“百度”搜索引擎

学习过程

学习版块

学生活动

教师活动

设计意图

改进设计

回顾：资源共享的多种方式

1.回顾生活中常见的资源共享方式。

2.举手发言，分享常见的资源共享方式与分享的注意事项。

1.引导学生回顾资源共享的多种方式。

2.教师结合学生发言，阐述信息科技发展给人们交流与分享信息带来的便利。

回顾上节课资源共享的多种方式，感知在线应用对学习与生活的影响，为本节课进一步体验在线应用做好铺垫。

探索：了解丰富多彩的在线应用

1.让学生说一说自己体验过的在线应用，在板贴上写下应用名称，有序贴在黑板上。

2.两名学生上讲台对黑板上罗列的多个在线应用，按功能进行分类梳理，其余同学在座位上思考协助。

3.思考：利用在线应用还能解决哪些生活问题?

1.黑板上出示课题，引导学生说一说体验过的在线应用，并组织学生将应用名称写在板贴上，有序呈现在黑板上。

2.随机选择两名学生上台，根据应用功能，师生共同完成对黑板上的在线应用的分类梳理。

3.组织观察黑板上的呈现与梳理，让学生说一说利用在线应用能解决的生活问题。

4.小结：丰富多彩的在线应用可以支持在线学习、线上订餐、线上办公、线上问诊、规划出行等。各种各样的在线应用，不仅需要计算机、移动终端、网络的支持，还需要应用软件的支持。

通过之前单元的学习，学生已经了解和体验了多种在线应用，因此本环节通过问题引导，让学生意识到在线应用可以帮助人们解决更多复杂的问题，在线应用的使用需要各种软硬件的支持，激发学生继续探究在线应用的兴趣。

建构：信息查询与在线收集信息

活动一利用在线应用进行信息查询

1.根据就近原则，组建四人学习小组，明确组内分工并记录(见表1)。

2.小组讨论，从各种生活问题中(如在线学习、线上办公、规划出行等)选择1个作为学习主题。待确定学习主题后，思考讨论：所选的主题需要获取哪些信息?哪些在线应用可以查询到这些信息?最后由汇报员汇报小组的讨论结果。

3.打开“信息查询学习资源”,自主学习“百度”搜索引擎、“12306”APP、天气网、国家教育资源公共服务平台等在线应用的信息查询方法。

4.按所需信息进行组内分工，各自选择合适的在线应用，进行信息查询与思考，并按要求记录在任务记录单中(见表2)。

小组内交流反馈查询的信息以及任务记录单中的思考问题，记录员汇总记录各组员的反馈，汇报员汇报小组的讨论结果。

活动二在线收集信息

1.观看“在线表格的操作方法”学习资料。

2.登录学习平台，打开“信息收集”在线表格(见表3),小组全体成员共同在线协作，汇总收集活动一中查询的信息和完善小组成员信息，完成后进行组内交流。

3.汇报员展示在线收集的成果，并谈一谈体验过程中发现了哪些好的在线应用，使用了哪些好的查询、收集信息技巧。

1.巡视指导学生组建四人学习小组，完成组内分工。建议安排1人担任组长，全面负责本小组的学习；1人担任技术员，负责学习过程中的操作技术指导；1人担任记录员，负责本组学习情况的记录与疑难问题的梳理；1人担任汇报员，负责本小组学习情况的汇报交流；所有成员均参与学习活动的实践体验。此外教师要引导学生在后续合作学习时，尝试体验不同的角色。

2.根据小组汇报的学习主题，教师进行补充和点评，帮助小组进一步明确解决问题所需的信息。如果学生不知道如何查询，教师还需适当讲解指导，提供相关的在线应用链接或查询方法供学生学习。在此过程中，教师补充板书“信息查询”。

3.学生查询信息时，教师巡视并做有针对性的指导。

(1)对能快速查找信息的学生，教师给予肯定，并鼓励学生尝试在多种在线应用中查询信息；

(2)对查找不熟练的学