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2025年大学《汉语国际教育》专业题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于语言类型学中“孤立语”的描述，正确的是（）

A.主要通过词形变化表示语法关系

B.词序和虚词是主要语法手段

C.一个词可以包含多个语素

D.以黏着语素为主要构词方式

答案：B（汉语是典型孤立语，依赖词序和虚词，如“我看书”与“书看我”词序不同意义不同）

2.现代汉语中“忽然”和“突然”的主要区别在于（）

A.词性不同，“忽然”是副词，“突然”可作形容词和副词

B.语义程度不同，“忽然”比“突然”更强调意外性

C.搭配对象不同，“突然”不能修饰动词

D.语法功能相同，可互换使用

答案：A（“忽然”只能作状语，如“他忽然笑了”；“突然”可作定语，如“突然的变化”，也可作状语）

3.下列汉字中，属于会意字的是（）

A.江B.休C.刃D.山

答案：B（“休”由“人”和“木”组成，表示人靠树休息；“江”是形声，“刃”是指事，“山”是象形）

4.第二语言习得中“语言迁移”现象指的是（）

A.学习者母语对目的语学习的影响

B.目的语内部不同方言的相互影响

C.教师语言对学生的示范作用

D.教材内容对学习者的知识迁移

答案：A（正迁移如英语母语者用“-ed”理解汉语“了”表过去；负迁移如“我昨天去了商店买”受母语语序干扰）

5.下列HSK（汉语水平考试）等级中，要求掌握2500个常用词的是（）

A.HSK三级B.HSK四级C.HSK五级D.HSK六级

答案：C（HSK三级600词，四级1200词，五级2500词，六级5000词）

6.跨文化交际中“文化适应”的四个阶段依次是（）

A.蜜月期—适应期—危机期—恢复期

B.蜜月期—危机期—恢复期—适应期

C.危机期—蜜月期—恢复期—适应期

D.恢复期—危机期—蜜月期—适应期

答案：B（初期对新文化充满好奇为蜜月期；随后因文化冲突产生焦虑为危机期；调整心态尝试适应为恢复期；最终融入为适应期）

7.对外汉语课堂中，“TPR教学法”（全身反应法）的核心是（）

A.通过对话练习提高口语

B.利用肢体动作理解语言

C.强调语法规则的系统讲解

D.以学生为中心的任务驱动

答案：B（如教师说“站起来”，学生做动作，通过动作与语言的关联强化记忆）

8.下列关于“存现句”的结构分析，正确的是（）

A.句首是时间或处所名词，中间是“有/是”，结尾是存现主体

B.句首是存现主体，中间是“有/是”，结尾是时间或处所名词

C.必须使用“在”表示存在

D.否定形式只能用“没”不能用“不”

答案：A（如“墙上有一幅画”“教室里坐着很多学生”，句首“墙上”“教室里”是处所，结尾“画”“学生”是存现主体）

9.汉语国际教育中，“语料库”的主要作用是（）

A.存储教师教案和课件

B.分析学习者偏误规律

C.记录学生课堂表现

D.管理课程学分

答案：B（通过语料库统计常见偏误类型，如“我很喜欢他，因为他人好，又聪明，又幽默”中“又”的重复使用频率）

10.下列关于“儿化韵”的描述，错误的是（）

A.具有区分词性的作用（如“盖”vs“盖儿”）

B.所有韵母都可以儿化

C.部分儿化韵有表小、亲切的语义色彩（如“小猫儿”）

D.儿化韵的发音是韵母卷舌

答案：B（如“er”本身是卷舌音，不能儿化；“i、ü”单独作韵母时儿化需变音，如“小鸡儿”读作xiǎojīr）

二、填空题（每题1分，共10分）

1.现代汉语七大方言区包括北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言和__________。

答案：闽方言

2.国际音标的送气清塞音/p?/对应的汉语拼音声母是__________。

答案：p

3.汉语中“的、地、得”的功能分别是定语标记、状语标记和__________。

答案：补语标记

4.第二语言习得理论中，克拉申提出的“输入假说”强调可理解输入应略高于学习者现有水平，即__________。

答案：i+1

5.汉字“六书”指象形、指事、会意、形声、转注和__________。

答案：假借

6.对外汉语课堂管理的基本原则包括建立规则、__________和及时反馈。

答案：保持课堂节奏

7.文化教学中的“文化对比”需关注表层文化（如饮食、服饰）和__________（如价值观、思维方式）。

答案：深层文化

8.汉语语法中，