多媒体场景设计在医学专业虚拟仿真课程建设的接受度调研与应用分析.pdfVIP

·82中国高等医学教育2024年第11期

课程建设

多媒体场景设计在医学专业虚拟仿真课程

建设的接受度调研与应用分析

丁颖”，孙金丽”，牟为？*

（1.上海健康医学院附属卫生学校，上海健康护理职业学院【筹】，上海200237；

2.上海交通大学公共卫生学院，上海200025）

虚拟仿真技术建设新医科课程已成为教学改革的关注热点。本研究首次运用线上课程归纳及

[摘要]

线下实践随访调研，阐述该技术在医学课程的优化及应用趋势；根据线下操作“食物中毒急救”虚拟课程的师

生反馈，探讨多媒体设计优化操作场景，以提高沉浸式学习的新途径。为虚拟仿真课程的接受度及真实感等难

点问题提供课改建议和实用方案。

DOI:10.3969/j.issn.1002-1701.2024.11.032

【关键词］医学教育；线上课程；虚拟仿真；多媒体教学系统；平面设计

[中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号]1002-1701(2024)11-0082-03

虚拟仿真（virtualreality，VR）是促进高等教育发展，尤仿真技术的课程种类应用趋势，分析超星课程平台

其是构建互动式线上教育的新兴技术之一。医学教育与临（）、中国大学慕课网（https://www.

床实践是虚拟仿真技术的重要研究、优化与应用的方向,基）、国家高等教育智慧教育平台（https：//

于平面设计和场景色彩等细节的设计，既是对虚拟仿真平/vlab）3个高等教育公开课程中检

台的优化,也促进基础医学和临床医技等教学体系的创新索使用虚拟仿真教学较多的专业。本研究发现，目前该技

和完善]。然而，虚拟仿真技术在医学教育领域中的应用术运用主要以工程化设计、化工及材料学科的理工类课程

和推广普遍存在实际困难和问题，包括教师和学生对虚拟为主，约占整体虚拟仿真课程的75%。医学课程仅有护理

仿真实践平台难以产生操作真实感，缺乏沉浸学习体验等。类（含康复医学）和影像医学应用虚拟仿真技术。但基础

一、调查对象、方法、内容医学和临床医学必修课，如解剖学、病理学等课程的虚拟

(一)线上调查。仿真课程并未获得全面应用，见图1。

在中国慕课网站、上海市某高校公开在线课程网站其他类口

和超星学习通等平台搜索虚拟仿真课程，归纳医学类课程

医学类（急救护理）

在虚拟仿真课程中的占比和类型。

医学类（影像及检验）

(二）课堂走访。

走访临床医学、预防医学和护理学专业的实验课程，文史类

为师生演示“食物中毒急性救治”在虚拟仿真实验室的操理工类(化学材料)

作方法，并进行接受度、满意度和场景优化等调研考察，

理工类(工程设计)

（三）问卷调查。工1工1

051015202530354045

根据研究目的自行设计：“基于多媒体和场景设计的

百分比(%)

虚拟仿真课程接受度和满意度调查”，在上海市某医学院

校及其附属医院进行匿名自填式问卷调查。问卷主要采图1在线虚拟仿真课程类型及数量分析

用选