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2025届石家庄市高三英语教学质量检测试题评析：导向与启示
作为高三复习备考阶段的关键节点，石家庄市2025届高中毕业班教学质量检测英语试题（以下简称本次质检）不仅是对学生阶段性学习成果的综合检验，更是对后续复习方向的重要指引。本文将从命题特点、考查重点、教学启示等方面对本次试题进行深度剖析，以期为师生提供有益参考。
一、命题导向：立足核心素养，衔接高考评价体系
本次质检试题严格遵循《普通高中英语课程标准》要求，深度契合高考评价体系一核四层四翼的内涵。试卷在保持结构稳定性的基础上，呈现出以下鲜明特点：
（一）强化价值引领，落实立德树人根本任务
试题选材注重思想性与教育性的统一。阅读理解语篇涵盖了科技创新、文化传承、环境保护、人际和谐等主题，如涉及中国传统艺术在当代的创新发展、青年志愿者参与社区服务的案例等，引导学生在语言学习中树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自信和社会责任感。
（二）聚焦核心素养，全面考查语言运用能力
试题设计紧密围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养。听力部分通过真实的交际情境考查学生获取关键信息、理解说话人意图和情感态度的能力；阅读理解着重考查学生的细节理解、推理判断、主旨大意概括及观点态度分析等高阶思维能力；语言知识运用题则强调在语境中灵活运用词汇、语法和语篇知识的能力；书面表达则全面检测学生的语言组织、逻辑构建和文化表达能力。
（三）突出语篇载体，注重考查思维品质
全卷以语篇为基本单位，强调对语篇整体意义的理解和把握。无论是阅读理解还是书面表达，都要求学生能够深入文本，进行分析、比较、归纳、推断和评价。例如，阅读理解中的推理判断题比例适当增加，读后续写题目则要求学生在充分理解原文主旨和人物性格的基础上，进行合乎逻辑的情节发展和合理的情感表达，有效考查了学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
二、试卷结构与题型特点：稳中有变，能力立意
本次质检试题在题型、题量和赋分上与近年高考全国卷保持基本一致，确保了测试的稳定性和连续性，同时在选材和设题上又不乏创新之处。
（一）听力理解：情境真实，设题灵活
听力材料话题广泛，涉及日常生活、学习交流、社会热点等，语速适中，语音纯正。试题设置既考查了学生捕捉具体信息的能力，也注重考查对语篇主旨和说话人意图的理解。部分题目需要学生进行简单的推理判断，体现了对思维能力的初步考查。
（二）阅读理解：题材多样，深度拓展
阅读理解A、B、C、D四篇文章体裁各异，包括新闻报道、夹叙夹议文、说明文和议论文。题材涵盖了人文社科、自然科学、环境保护等多个领域，体现了鲜明的时代特色和跨文化意识。词汇量和阅读量保持在合理水平，生词通过上下文语境可以推测其含义，符合高考命题趋势。设题角度多元，既有对具体信息的查找，也有对作者观点态度、篇章结构和写作意图的深层考查。七选五题型注重考查学生对文章结构和逻辑关系的把握能力，选项设置具有一定的干扰性。
（三）语言知识运用：注重基础，强调运用
完形填空选材具有积极的思想导向，情节完整，逻辑性强。考点分布合理，涵盖了动词、名词、形容词、副词等实词以及介词、连词等虚词，重点考查学生在语篇语境中运用词汇的能力，而非简单的词义辨析。语法填空题则继续坚持注重基础、强调运用的原则，考查点多为基础语法知识，如时态语态、非谓语动词、冠词、代词、连词等，要求学生在理解语篇的基础上准确填空，体现了语法服务于意义表达的理念。
（四）书面表达：贴近生活，彰显个性
应用文写作题目情境设置贴近学生生活实际，如给外国朋友写邮件介绍本地一项特色文化活动，或就某一校园现象提出建议等，要求学生根据提示信息，用规范、得体的语言完成写作任务，注重考查实用性和交际性。读后续写（或概要写作，视具体试卷而定）则提供了富有张力的阅读材料，给予学生较大的发挥空间。学生需在准确理解原文的基础上，进行合理想象和创造，续写内容既要符合原文逻辑，又要展现个人的语言风格和思维特点，对学生的综合语言运用能力提出了较高要求。
三、对教学与备考的启示：精准施策，提质增效
本次质检试题为下一阶段的复习备考提供了明确的方向和科学的指引。师生应认真分析试题，总结经验，调整策略，力求在高考中取得优异成绩。
（一）回归教材，夯实基础
试题万变不离其宗，教材是语言知识和文化素养的重要载体。要引导学生深入研读教材，掌握核心词汇、短语和句型，理解基本语法规则，并能灵活运用。避免盲目刷题，忽视基础知识的积累。
（二）强化阅读，提升素养
阅读是获取信息、培养思维、提升语言能力的重要途径。要增加学生的课外阅读量，引导学生广泛涉猎不同题材和体裁的文章，学习阅读策略和技巧，如略读、查读、精读等，培养快速准确获取信息和深度理解语篇的能力。同时，要引导学生关注语篇的结构和作者的写作手法，提升逻辑思维和批判性思维能力。
（三
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