新英语必修二UnitSectionWriting宣传手册教案.docxVIP

新英语必修二UnitSectionWriting宣传手册教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

新英语必修二UnitSectionWriting宣传手册教案的设计，基于我国《普通高中英语课程标准》的要求，紧密围绕“三维目标”展开。在知识与技能维度，本单元的核心概念是“宣传手册的写作技巧”，关键技能包括“信息筛选、结构布局、语言运用”等。学生需要了解宣传手册的基本结构和写作步骤，掌握不同类型的宣传手册的特点，并能运用英语进行有效的信息传递。在过程与方法维度，课程倡导学生通过小组合作、调查分析、写作实践等方式，培养英语思维能力和实践能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本单元旨在培养学生的跨文化交际意识，提升其社会责任感和团队协作能力。

2.学情分析

针对本单元教学内容，学情分析主要从以下几个方面展开：首先，学生已有的知识储备方面，学生对宣传手册的写作有一定了解，但可能对英语宣传手册的写作技巧掌握不足；其次，生活经验方面，学生对宣传手册的应用场景有一定的认知，但可能缺乏实际操作经验；再次，技能水平方面，学生的英语写作能力参差不齐，部分学生可能存在语言表达不准确、语法错误等问题；最后，认知特点方面，学生对外语学习充满兴趣，但部分学生可能对英语写作存在畏难情绪。

一、教学内容分析

1.教材分析

本单元教学内容属于高中英语必修二课程体系，是学生在学习英语写作基础上的提升阶段。本单元内容在单元乃至整个课程体系中的地位是：帮助学生掌握宣传手册的写作技巧，提升英语写作能力；作用是：为学生提供跨文化交际的实践平台，培养学生的社会责任感和团队协作能力。本单元内容与前后知识关联密切，前一个单元学习了英语写作的基本技巧，为本单元的学习奠定基础；后一个单元将学习更多类型的写作，对本单元的学习起到巩固和拓展作用。核心概念是“宣传手册的写作技巧”，关键技能包括“信息筛选、结构布局、语言运用”等。

2.学情分析

针对本单元教学内容，学情分析主要从以下几个方面展开：首先，学生已有的知识储备方面，学生对宣传手册的写作有一定了解，但可能对英语宣传手册的写作技巧掌握不足；其次，生活经验方面，学生对宣传手册的应用场景有一定的认知，但可能缺乏实际操作经验；再次，技能水平方面，学生的英语写作能力参差不齐，部分学生可能存在语言表达不准确、语法错误等问题；最后，认知特点方面，学生对外语学习充满兴趣，但部分学生可能对英语写作存在畏难情绪。因此，教学设计应注重以下方面：针对不同层次学生的需求，设计多样化的教学活动；注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践；关注学生的个体差异，提供个别辅导，帮助学生克服学习困难。

二、教学目标

1.知识目标

本单元旨在帮助学生构建关于宣传手册写作的清晰知识结构。学生将通过学习，识记宣传手册的基本格式、写作技巧和语言规范，理解不同类型宣传手册的特点和写作目的。他们能够描述宣传手册的结构要素，解释写作原则，并能够应用这些知识来撰写简单的宣传文案。目标包括：学生能够说出宣传手册的定义和功能；描述宣传手册的组成部分和写作步骤；解释如何根据目标受众调整语言风格。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识的能力。学生将学习如何分析信息、组织内容、撰写文案，并能够在小组合作中有效沟通。目标包括：学生能够独立并规范地完成宣传手册的撰写任务；从多个角度评估证据的可靠性，确保文案的信息准确无误；通过小组合作，完成一份关于特定产品的宣传手册，并能够提出创新性问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和跨文化交际能力。目标包括：通过了解宣传手册在市场营销中的作用，学生能够体会其对社会经济的影响；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，如提高环保意识。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的批判性思维和问题解决能力。目标包括：能够构建宣传手册设计的物理模型，并用以解释实际案例；评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养逻辑分析能力；运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案，如设计有效的宣传策略。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生自我评价和他人评价的能力。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息甄别能力；能够对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，发展元认知能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本单元的教学重点在于使学生掌握宣传手册的写作技巧和策略。重点包括：理解宣传手册的写作目的和受众分析；掌握宣传手册的基本结构和内容组织；熟练运用英语进行信息筛选和语言表达。这些重点内容是学生进行