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高考作文模拟导写：“追思时刻”

一、审题立意：把握“追思时刻”的多重意蕴

“追思时刻”，初看之下，似乎指向对逝去时光、过往人事的缅怀。然而，作为高考作文的题目，其内涵远不止于此。它召唤我们沉静下来，在特定的时间节点或情感触发下，对生命历程中的重要片段进行审视、回味与感悟。这“时刻”，可以是某个纪念日的庄严肃穆，可以是独处时的蓦然回首，亦可以是阅读史卷时的千古幽思。

核心在于“追思”二字。“追”，有追溯、追寻之意，体现了一种主动的姿态，一种对意义的探寻；“思”，则包含了思考、反思、思辨的深度。因此，“追思时刻”并非简单的情感宣泄或记忆回放，它更强调在回望中汲取智慧，在缅怀中获得力量，在反思中明确方向。

立意的关键在于挖掘“追思”的价值与意义。我们为何需要追思？追思能为我们带来什么？是个体情感的慰藉，是集体记忆的传承，还是文明火种的延续？抑或是，在快速变迁的时代，追思如何帮助我们锚定自我，辨明前路？这些都是值得深入探讨的方向。

二、立意角度拓展：多维度构建文章深度

1.个人成长维度：在追思中汲取人生智慧

*思路点拨：可以从个人经历出发，追思师长的教诲、挚友的陪伴、甚至是某次失败的教训或成功的喜悦。重点不在于“思”的对象本身，而在于通过追思，我们如何理解了亲情、友情，如何明白了坚持与取舍，如何从过往的经历中提炼出指引未来的人生信条。

*核心立意：追思是个人成长的阶梯，是经验的沉淀与智慧的升华。

2.文化传承维度：在追思中延续精神血脉

*思路点拨：可以聚焦于传统节日（如清明、端午）、文化遗产、先贤哲思等。追思屈原的爱国情怀，追思孔子的仁爱之道，追思那些创造了灿烂文化的先辈。思考在现代社会，我们如何通过追思，将这些宝贵的精神财富内化于心，外化于行，从而实现文化的传承与创新。

*核心立意：追思是连接过去与未来的桥梁，是文化基因得以延续的重要方式。

3.历史反思维度：在追思中鉴往知来

*思路点拨：可以指向对重大历史事件、重要历史人物的追思。铭记历史，不是为了沉溺于伤痛或仇恨，而是为了从历史中总结经验教训，避免重蹈覆辙。追思先烈的牺牲，更能体会和平的珍贵；反思历史的曲折，更能明确前进的方向。

*核心立意：追思历史是为了更好地把握现在，开创未来，体现对历史负责的态度。

4.生命哲思维度：在追思中体悟生命价值

*思路点拨：可以从更宏观的视角探讨生命的意义。追思逝去的亲人、朋友，或仅仅是对时光流逝的感慨，都可能引发对生命无常、生与死、短暂与永恒等命题的思考。在追思中，我们学会珍惜当下，思考如何让有限的生命更有价值。

*核心立意：追思让我们更深刻地理解生命，从而以更积极的态度拥抱生活。

三、素材积累与运用：让“追思”言之有物

*历史典故与人物：屈原投江与端午龙舟，介子推与寒食清明，苏轼的“十年生死两茫茫”，杜甫的“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”。这些都是追思情怀的经典载体。

*文化符号与仪式：清明节的祭扫，冬至的祭祖，博物馆中的文物，古老的村落与建筑。这些符号和仪式本身就是追思的体现。

*时代楷模与英雄先烈：缅怀革命先烈，如李大钊、焦裕禄等，学习他们的精神品质；追思为国家做出卓越贡献的科学家、艺术家，如袁隆平、钱学森等。

*个人生活体验：对亲人的思念，对童年时光的怀念，对某个重要人生节点的回顾。真实的个人体验最能打动人心，但需注意提炼升华，避免流于琐碎。

*名言警句：“前事不忘，后事之师。”“逝者如斯夫，不舍昼夜。”“忘记过去，就意味着背叛。”恰当引用能增强文章的文化底蕴和说服力。

运用素材时注意：

*扣题紧密：所选素材必须能服务于“追思时刻”的主题和你确立的中心论点。

*叙议结合：不能简单堆砌素材，要对素材进行分析阐释，点明其与“追思”的关联及所蕴含的意义。

*古今结合，虚实相生：既有历史的厚重感，又有现实的观照；既有宏大叙事，也不乏个人真情实感。

四、结构布局建议：使“追思”条理井然

高考作文常见的结构模式如“总分总”、“并列式”、“层进式”等均可运用。这里提供几种参考：

1.总分总结构（推荐）：

*引论（总）：由某个“追思时刻”的场景或感悟入手，引出中心论点——追思的重要性/意义。

*本论（分）：从不同角度（如个人、文化、历史）展开论述，每个角度可设置一个分论点，并用典型素材支撑。

*分论点一：追思是个人情感的沉淀与升华。

*分论点二：追思是民族文化的传承与守望。

*分论点三：追思是历史经验的镜鉴与启迪。

*结论（总）：总结全文，升华主旨，强调在当下我们应如何对待“追思时刻”，以及追思给予我们的前行力量。

2.层进式结构：

*是