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放牛山歌教学设计教学方案

一、课程基本信息

*课程名称：放牛山歌

*授课年级：小学中年级(可根据实际情况调整)

*课时安排：1课时(40分钟)

*学科领域：音乐

*课型：歌唱课

二、设计理念

本课以《义务教育音乐课程标准》为指导，坚持“以学生为主体，以音乐审美为核心”的基本理念。放牛山歌作为我国民间音乐宝库中的一颗明珠，具有浓郁的生活气息和地方特色。本课教学设计旨在引导学生从生活体验出发，通过聆听、模仿、探究、表演等多种音乐活动，感受山歌的质朴情感与独特魅力，理解其与劳动生活的密切联系，培养学生对民族民间音乐的兴趣和热爱，提升音乐素养与文化认同。教学过程中，注重音乐要素的渗透与演唱技能的培养，鼓励学生大胆参与，主动体验，让音乐学习成为一次愉悦的文化之旅。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.感受放牛山歌欢快、活泼的情绪，体会山区儿童放牧生活的乐趣和对家乡自然风光的热爱之情。

2.激发对民族民间音乐的好奇心和探究欲望，初步建立对本土音乐文化的认同感和自豪感。

3.在音乐活动中体验合作与创造的快乐，培养积极乐观的生活态度。

（二）过程与方法

1.通过聆听、对比、模唱等方式，初步感知山歌的旋律特点、节奏特点和歌词特点。

2.在教师引导下，运用图谱、律动等辅助手段，理解歌曲结构和音乐要素（如节奏型、旋律线）。

3.通过小组合作、即兴创编等活动，加深对歌曲的理解，并尝试用自己的方式表现歌曲。

（三）知识与技能

1.初步了解山歌的基本概念和主要特征（如自由奔放、旋律高亢或质朴、与劳动紧密结合等）。

2.学习用自然、明亮、略带山野气息的声音演唱《放牛山歌》，吐字清晰，节奏准确。

3.掌握歌曲中典型的节奏型，并能在演唱和身体律动中加以运用。

4.能够根据歌曲内容，设计简单的表演动作或情景。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.感受和体验放牛山歌的风格特点及所蕴含的情感。

2.理解歌词所描绘的意境，并用恰当的情绪和声音演唱歌曲。

（二）教学难点

1.歌曲中部分乐句的旋律音程跳动或节奏变化（可根据所选具体山歌版本确定）。

2.引导学生用自然、真挚的情感和具有山歌韵味的声音进行演唱，避免过于“城市化”或“专业化”的发声。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《放牛山歌》音频、相关图片或视频资料如牛、山区风光、牧童等）、钢琴或其他伴奏乐器、节奏卡片、歌词卡片、简单的打击乐器（如木鱼、碰铃，可选）。

2.学生准备：初步预习（如有条件），保持积极参与的心态。

六、教学过程

（一）导入新课(约5分钟)

1.情境创设，激发兴趣：

*教师：“同学们，春天来了，阳光明媚，田野里一片生机勃勃。你们有没有去过乡下？见过小牧童放牛的情景吗？（可播放牧童放牛的图片或短视频）今天，我们就一起走进大山，去听听那里的小牧童在放牛时会唱些什么歌。”

2.引出课题：

*教师：“这些在山野间劳动时唱的歌，我们称之为‘山歌’。今天我们要学习的就是一首非常有名的《放牛山歌》。”（板书课题：放牛山歌）

（二）感知探究(约10分钟)

1.初听歌曲，整体感知：

*播放《放牛山歌》音频，提问：“这首歌给你带来什么样的感觉？（欢快、活泼、自由、热闹等）歌曲里唱到了什么内容？”（引导学生说出牛、山坡、青草等歌词相关信息）

2.复听歌曲，关注细节：

*再次播放音频，提问：“歌里的小牧童心情怎么样？你是从哪些地方听出来的？（节奏、旋律、歌词）”

*“这首歌的演唱形式是怎样的？（独唱、对唱、齐唱，根据所选版本定）”

3.探究音乐要素：

*歌词特点：引导学生观察歌词，发现其语言质朴、生活化，多为口语化表达，可能包含衬词（如“哟嗬嗬”、“哎呀”等）。

*节奏特点：出示歌曲中典型的节奏型（如切分节奏、附点节奏或舒展的长音等），引导学生拍手模仿，感受山歌节奏的自由与活力。

*旋律特点：教师用钢琴弹奏歌曲旋律片段，引导学生感受旋律的走向（是高亢明亮还是平稳抒情），体会山歌旋律的质朴流畅。

（三）学唱实践(约20分钟)

1.学唱歌词，理解意境：

*教师有感情地朗读歌词，学生跟读。

*引导学生理解歌词含义，如“牛儿牛儿多可爱，吃得饱饱上山岗”描绘了牛儿肥壮、牧童喜悦的情景。强调咬字吐字要清晰、亲切，像说话一样自然。

2.学习旋律，突破难点：

*教师分句教唱旋律，学生用“啦”或“啊”模唱。

*针对歌曲中的难点乐句（如音程跳动较大处或节奏复杂处），可采用听辨、模唱、跟琴慢唱等方式进行重点练习。

*可用手势辅助表示旋律的高低起伏，帮助学生把握音准。

3.词曲结合，完整演唱：

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