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黑河学院学报

2025年第01期（2025年01月）JOURNALOFHEIHEUNIVERSITYNo.012025

doi：10.3969/j.issn.1674-9499.2025.01.028

智慧教学背景下的商务日语教学解析

吕铎

(黑龙江外国语学院东语系，黑龙江哈尔滨150500)

摘要：在高校的商务日语教学中，依托智慧教学平台，采用线上线下结合的混合教学模式，不仅能够显著提升教学效率，还

能丰富课堂内容，有效增加师生之间的互动，从而促进教学效果的提升。传统商务日语教学中存在问题，以具体教学案例《日常

联络与礼仪问候》，重构智慧教学平台在高校商务日语教学中的应用。在课前、课中、课后三个教学环节，发挥智慧教学平台在

增强学生自主学习能力、改善语言学习环境、提供便捷的学习方式、提高实践能力和跨文化交流能力等方面的五大独特优势在教

学实践中解决实际问题的能力。

关键词：商务日语；智慧教学；混合教学

中图分类号：H36文献标志码：A1674-9499(2025)01-0106-03文章编号：

在当前数字化、智慧化迅速推进的信息化时代，随着人工主要目标是培养学生在商务环境中使用日语进行高效沟通的

智能技术的飞速发展并逐渐广泛应用，教育领域也迎来了全新能力。这门课程内容广泛，涉及商务日语的口语、写作、阅

的变革。尤其是在外语教学领域，利用AI等先进技术构建的智读等多个关键领域，旨在帮助学生系统掌握在商务环境下所

慧教学模式已成为一种趋势[1]。这种模式不仅极大丰富了教学需的日语交流技能。其教学内容深入且全面，包括日语的

资源，同时也有效提升了学习效率与质量。对于商务日语这一商务礼仪、常用专业术语、谈判技巧、汇报能力、文书撰写

专业领域来说，这一变化尤为显著。传统的商务日语教学多采及商务文献的阅读与理解等多方面内容[3]。通过本课程的学

用固定教材配合教师讲授的方式进行，这种模式虽然可以帮习，学生将能够自如地在商务场合使用日语交流，并有效理

助学生掌握基础知识，但缺少个性化指导和实际应用的机会，解商务对话的核心含义。商务日语课程不仅提升了学生的职

致使部分学生难以将所学知识灵活应用于实际工作场景。然业能力和市场竞争优势，也为其未来的职业生涯奠定了稳固

而，在智慧教学的背景下，这一情况得到了根本性的改善。通的语言基础。

过引入智能教学系统，教师可以根据每位学生的情况定制个性

化的学习计划，并提供相应的多媒体材料。同时，这些平台还二、传统商务日语教学存在的问题

支持在线互动练习和模拟对话功能，使学生能够在更接近真

实场景的环境中锻炼听、说、读、写的综合能力。此外，借根据商务日语教学的实际经验总结来看，虽然商务日语

助大数据分析技术的应用，商务日语教学也迎来新的可能。的课程设计相对全面，但传统教学模式仍无法有效解决一系

通过分析海量用户行为数据，系统能够自动识别出学习者普列教学难题。以下是当前商务日语教学中存在的主要问题。

遍存在的薄弱点，进而调整课程内容或难度，使每位学生都(一)口语实践能力匮乏

能获得适合自己的学习进展[2]。这不仅大幅提高了课堂效率，当前高校所用的商务日语教材，其中大部分过分强调语

还使每个学生都能够享受到更精准高效的学习服务。总体而法部分的教学，大量时间被用于讲解单词应用和语法规则，

言，依托于先进的信息技术手段，特别是人工智能的支持，现这导致学生机械记忆大量的专业术语，从而忽视了口语能力

代商务日语教育正在经历深刻的转型。展望未来，随着更多的培养以及口语实践的机会，使学生的口语表达练习不足，

创新性应用的出现与发展，商务日语教学质量有望进一步提在实际交流中难