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说明
思辨性阅读要求学生不仅理解文本的表层意思，还要能够从更深层次进行思考。选择的素材应具备较强的思想深度，能够引发学生思考人生、社会、历史等方面的问题。素材应具备可讨论性，便于学生展开辩论和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。教材内容可以通过探讨道德伦理、社会公正、个人与集体等主题，引导学生形成批判性和创新性的思维方式。
教师在选择和整合多元化阅读素材时，应依据教学目标、学生的兴趣及认知水平，制定一套科学的素材选择标准。要确保所选素材能够支持思辨性阅读目标的实现；素材的内容应符合学生的语言能力和思维水平，避免
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