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部编版八年级语文下册古诗词默写合集

古诗词默写是语文学习中的基础环节，不仅有助于夯实文学素养，更是应对各类考试的必备技能。部编版教材精选的古诗词，皆是中华优秀传统文化的瑰宝。这份合集，便是基于最新部编版八年级语文下册教材，为同学们精心梳理和编排的古诗词默写重点，希望能助大家一臂之力，在默写中做到准确无误，在理解中感受经典魅力。

《关雎》（《诗经·周南》）

1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

2.参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

3.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

4.参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

5.参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

提示与点拨：注意“雎鸠”、“窈窕”、“逑”、“寤寐”、“辗转”、“琴瑟”、“芼”等字词的正确书写。本诗是《诗经》的开篇之作，体现了古代劳动人民对美好爱情的向往与追求。

《蒹葭》（《诗经·秦风》）

1.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

2.溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

3.蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之涘。

4.溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

5.蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。（注：此处教材版本或有“在水之涘”与“在水之汜”的差异，请以最新部编版教材为准，准确记忆。）

6.溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

提示与点拨：“蒹葭”、“苍苍”、“溯洄”、“溯游”、“宛”、“晞”、“跻”、“坻”、“采采”、“涘”、“右”、“沚”等字词需重点掌握。诗中“伊人”的朦胧意境和追寻过程的艰难，是理解和默写的关键。

《式微》（《诗经·邶风》）

1.式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？

2.式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？

提示与点拨：这是一首劳役者的悲歌，语言质朴，反复咏叹。注意“式微”、“微君”、“躬”等词的含义及书写。

《子衿》（《诗经·郑风》）

1.青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

2.青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

3.挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

提示与点拨：这首诗表现了女子对恋人的深切思念。“衿”、“佩”、“嗣音”、“挑兮达兮”、“城阙”等是默写的重点。

《送杜少府之任蜀州》（王勃）

1.城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

2.海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

提示与点拨：千古名句“海内存知己，天涯若比邻”展现了豁达的离别情怀，是默写的重中之重。注意“阙”、“辅”、“宦游”、“知己”、“天涯”、“歧路”等词。

《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）

1.八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

2.欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

提示与点拨：前四句描绘洞庭湖的磅礴气势，“蒸”、“撼”二字用得极妙。后四句表达了诗人出仕的愿望。注意“涵虚”、“太清”、“云梦泽”、“撼”、“舟楫”、“端居”、“羡鱼情”的书写。

《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）

1.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

2.南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

3.俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

4.床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

5.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

6.呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

提示与点拨：全诗情感跌宕起伏，从个人遭遇写到忧国忧民。尤其要牢记“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”及其后的誓言，体现了诗人的博大胸怀。注意“三重茅”、“挂罥”、“塘坳”、“忍能”、“俄顷”、“漠漠”、“布衾”、“恶卧”、“雨脚如麻”、“丧乱”、“何由彻”、“广厦”、“大庇”、“寒士”、“突兀”、“庐”等复杂字词的书写。

《卖炭翁》（白居易）

1.卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

2.卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

3.夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

4.翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

5.一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

提示与点拨：这首诗通过卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了宫市的弊端。注意“伐薪”、“烟火色”、“苍苍”、“何所营”、“愿天寒”、“辗冰辙”、“翩翩”、“黄衣使者”、“白衫儿”、“口称敕”、“叱牛”、“红绡”、“绫”、“系”、“充炭直”等的准确书写。“直”通“