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幼儿园大班科学公开课教案活动神奇的纸圈含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班科学公开课教案活动“神奇的纸圈”旨在引导幼儿探索纸圈的各种属性和用途，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。本课内容与《幼儿园科学教育课程标准》中“探索物质世界”单元相关，是培养幼儿科学素养的基础环节。通过本次活动，幼儿可以了解纸圈的特性，学习简单的物理知识，培养创新思维。

1.教材分析

本节课的核心概念是纸圈的特性，主要技能包括观察、比较、操作等。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，为后续学习打下基础。与前后的知识关联紧密，为幼儿学习物理知识奠定基础。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察能力和动手操作能力，但对纸圈的认识较为浅显。他们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。部分幼儿可能对纸圈的操作存在困难，易混淆纸圈的各种属性。因此，教学设计应以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和需求，通过生动有趣的活动，引导幼儿积极参与。

3.教学目标与策略

教学目标：1.让幼儿了解纸圈的特性，培养幼儿的观察能力和动手操作能力；2.引导幼儿探索纸圈的用途，激发幼儿的创新思维；3.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

教学策略：1.采用情境教学法，以幼儿熟悉的纸圈为主题，激发幼儿的兴趣；2.引导幼儿观察、比较、操作，逐步深入探究纸圈的特性；3.通过游戏、比赛等形式，提高幼儿的团队协作能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出纸圈的基本属性，如形状、大小、重量等。

2.学生能够列举至少三种纸圈的用途。

能力的目标：

1.学生能够通过观察和实验，设计简单的纸圈游戏或装置。

2.学生能够在小组合作中，运用逻辑思维解决问题。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够体验探索科学的乐趣，培养对科学活动的兴趣。

2.学生能够学会尊重同伴的创意，培养团队合作精神。

科学思维的目标：

1.学生能够通过比较、分类等方式，发展科学探究的基本技能。

2.学生能够运用假设验证的方法，进行科学实验。

科学评价的目标：

1.学生能够评价自己的实验设计，提出改进建议。

2.学生能够根据实验结果，对纸圈的特性进行合理的解释。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿认识纸圈的基本属性，并学会简单的纸圈游戏设计。教学难点是幼儿对纸圈特性的深入理解和创新应用，尤其是如何将纸圈的特性与实际生活情境相结合，发展幼儿的创造性思维和解决问题的能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、纸圈教具、实验材料、音乐和视频资料，以及相应的任务单和评价表。学生需预习相关内容，并准备画笔等工具。此外，还需布置适宜的学习环境，包括小组座位和黑板板书设计，以确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入

教师活动

1.以“小朋友们，你们喜欢玩纸圈吗？”为开场白，引发学生的兴趣。

2.展示一些有趣的纸圈游戏视频，激发学生的好奇心。

3.提问：“你们知道纸圈是由什么做成的吗？纸圈有什么用途呢？”

学生活动

1.观看视频，感受纸圈的趣味性。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授

任务一：认识纸圈

教学目标：

学生能够说出纸圈的基本属性，如形状、大小、重量等。

学生能够识别不同类型的纸圈。

教师活动

1.引导学生观察纸圈的形状，并说出其基本属性。

2.展示不同类型的纸圈，让学生识别并说出其特点。

3.设计一个简单的纸圈分类游戏，让学生在实践中加深对纸圈的认识。

学生活动

1.观察纸圈的形状，并尝试说出其基本属性。

2.识别不同类型的纸圈，并说出其特点。

3.参与纸圈分类游戏，巩固对纸圈的认识。

任务二：纸圈的用途

教学目标：

学生能够列举至少三种纸圈的用途。

学生能够设计简单的纸圈游戏或装置。

教师活动

1.提问：“你们知道纸圈有哪些用途吗？”

2.展示一些纸圈的实际应用案例，如纸圈书签、纸圈装饰等。

3.设计一个纸圈设计比赛，鼓励学生发挥创意。

学生活动

1.回答教师提出的问题，列举纸圈的用途。

2.观察案例，思考纸圈的其他用途。

3.参与纸圈设计比赛，发挥创意设计纸圈作品。

任务三：纸圈的特性

教学目标：

学生能够通过实验了解纸圈的弹性、韧性等特性。

学生能够运用纸圈的特性解决问题。

教师活动

1.引导学生进行纸圈拉伸、折叠等实验，观察其特性。

2.提问：“你们观察到纸圈有哪些特性？”

3.设计一个纸圈挑战赛，让学生运用纸圈的特性解决问题。

学生活动

1.进行实验，观察纸圈的弹性、韧性等特性。

2.回答教师提出的问题，描述纸圈的特性。

3.参与纸圈挑战赛，运用纸圈的特性解决问题。

任务四：纸圈的力量

教学目标：

学生能够理解纸圈的力量，并能够解释其原理。

学生