人工智能背景下课程教学的转变——以p值概念为例.pdfVIP

AdvancesinEducation教育进展,2025,15(2),151-157

PublishedOnlineFebruary2025inHans./journal/ae

/10.12677/ae.2025.152220

人工智能背景下课程教学的转变

——以p值概念为例

王文博，孙道宗*

华南农业大学电子工程学院(人工智能学院)，广东广州

收稿日期：2025年1月1日；录用日期：2025年2月5日；发布日期：2025年2月13日

摘要

通过传授知识来培养学生解决问题的能力是课程教学乃至教育永恒不变宗旨。在人工智能技术浪潮下，

知识传播手段的变革、知识体系结构的更新成为了新时期我国教育发展尤其是课程教学改革需要面对的

机遇与挑战。为应对上述挑战，教师需要合理使用人工智能工具，在课程教学设计上以“促进融合、加

强理解”为指导原则，不断提升课程内容的广度和深度。一方面，通过跨学科交叉融合的教学方式培养

学生跨学科的视野和融会贯通的思维方式，从而具备从不同学科的角度看待和解决问题的能力。另一方

面，教师的核心职责从信息层次的知识传授转变为理解层次的启发式探讨，重点在于培养学生的批判性

思维和创新能力。

关键词

人工智能，跨学科融合，教学改革，p值

TheTransformationofCourseTeachingin

theContextofArtificialIntelligence

—ACaseStudyofthep-ValueConcept

WenboWang,DaozongSun*

CollegeofElectronicEngineering(CollegeofArtificialIntelligence),SouthChinaAgriculturalUniversity,

GuangzhouGuangdong

Received:Jan.1st,2025;accepted:Feb.5th,2025;published:Feb.13th,2025

Abstract

Theenduringgoalofcurriculumteachingandeducationistocultivatestudents’problem-solving

*通讯作者。

文章引用:王文博,孙道宗.人工智能背景下课程教学的转变[J].教育进展,2025,15(2):151-157.

DOI:10.12677/ae.2025.152220

王文博，孙道宗

abilitiesthroughthedisseminationofknowledge.Inthewaveofartificialintelligencetechnology,

thetransformationofknowledgedisseminationmethodsandtheupdatingofknowledgesystem

structurespresentbothopportunitiesandchallengesforthedevelopmentofeducationinChina,

particularlyinthecontextofcurriculumreform.Toaddressthesechallenges,teachersneedtoef-

fectivelyutilizeartificialintelligencetools,guidedbytheprinciplesof“promotingintegrationand

enhancingunderstanding”incurriculumdesign,inordertocontinuallybroadenanddeepenthe

coursecontent.Ononehand,interdisciplinaryteachingmethodsshouldbeemplo