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中小学美术鉴赏课程教学设计范文

一、课程基本信息

课程名称：美在我们身边——中外经典绘画作品鉴赏初探

授课对象：初中一年级（或小学高年级）

课时安排：1课时（45分钟）

课型：鉴赏·讨论·实践课

二、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生初步了解美术鉴赏的基本方法，如观察、描述、分析、评价等。

*使学生能够对中外经典绘画作品的题材、色彩、线条等基本要素进行简单的辨识与描述。

*初步认识1-2位中外著名画家及其代表作品的风格特点。

2.过程与方法：

*通过直观感受、小组讨论、合作探究等方式，激发学生主动参与美术鉴赏活动的兴趣。

*培养学生运用视觉感知能力，学会从作品中发现美、感受美，并尝试用语言表达自己的见解。

*鼓励学生将所学知识与生活经验相联系，尝试用简单的绘画形式表达对美的理解。

3.情感、态度与价值观：

*感受中外绘画艺术的魅力，培养学生对美术的持久兴趣和热爱。

*尊重世界文化的多样性，增强对本民族优秀美术传统的自豪感和认同感。

*引导学生发现生活中的美，提升审美素养和人文情怀。

三、教学重难点

教学重点：引导学生掌握美术鉴赏的基本步骤（观察、描述、分析、评价），并能运用这些方法对具体作品进行初步鉴赏。

教学难点：如何引导学生将直观感受转化为理性分析，并能用恰当的语言表达自己对作品的理解和感受；如何激发学生对美术作品的深层思考和个性化解读。

四、教学准备

教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含精选的中外经典绘画作品图片（如中国山水画、花鸟画，西方油画、水彩画等）、相关画家生平简介（简短视频或图文）、引导性问题、小组讨论提示等。

*实物教具：如有条件，可准备一些绘画工具材料的实物（如毛笔、宣纸、油画颜料、画笔等）供学生观察触摸；或准备一些高仿复制品。

*背景音乐：选择与所鉴赏作品风格相符的古典音乐或轻音乐。

*学习任务单（可选）。

学生准备：

*美术笔记本、铅笔、彩色笔（或水彩笔）。

*课前可鼓励学生搜集一件自己喜欢的绘画作品图片（电子或纸质），并思考喜欢的原因。

五、教学过程

（一）视觉的唤醒与兴趣的激发（约5分钟）

*教师活动：

同学们，我们每天睁开眼睛，就能看到这个五彩斑斓的世界。现在，请大家闭上眼睛，静静地想一想，在你脑海中，最近看到的最美的一幅画面是什么？它可能是一处风景，一个人物，甚至是一件物品。好，现在请睁开眼睛，谁愿意和大家分享一下你脑海中的这幅“画”？（引导学生用简短的语言描述）

感谢同学们的分享。刚才大家描述的，都是我们生活中的“美”。其实，古往今来，有许多艺术家将他们眼中的美、心中的感动用画笔记录了下来，成为了流传千古的绘画作品。今天，就让我们一起走进艺术的殿堂，学习如何去欣赏这些宝贵的艺术财富，感受“美在我们身边”。（板书课题：美在我们身边——中外经典绘画作品鉴赏初探）

*学生活动：闭眼想象，积极发言，分享自己脑海中的“最美画面”，初步感知“美”的存在。

*设计意图：通过情境创设和开放性提问，激发学生的学习兴趣和参与热情，自然导入课题，使学生初步意识到“美”的普遍性。

（二）走近艺术——感知与描述（约15分钟）

*教师活动：

1.作品呈现与初步感知：

（课件展示一幅具有代表性且易于学生理解的中国山水画，如范宽的《溪山行旅图》或黄公望的《富春山居图》局部）

同学们，我们先来欣赏这幅作品。请大家静静地看，仔细地看，你看到了什么？给你第一感觉是什么？（停顿，给学生观察时间）

2.引导描述：

谁能说说，在这幅画里，你看到了哪些具体的事物？（山、水、树、石头、人、船等）它们是什么样子的？（比如山是高大的还是低矮的？水是流动的还是静止的？）画面的颜色主要有哪些？这些颜色给你什么感觉？（比如温暖、寒冷、宁静、热烈等）

（鼓励学生大胆表达，教师不急于评价对错，重在引导学生说出自己的真实感受和看到的客观物象。）

3.方法小结：

刚才大家所说的，其实就是鉴赏一幅画的第一步——“看”，也就是感知与描述。我们要先整体看，再局部看，把看到的、感受到的客观地描述出来。（板书：一、感知与描述：看什么？像什么？什么颜色？什么感觉？）

4.对比欣赏与巩固：

（再展示一幅风格迥异的西方风景画，如莫奈的《印象·日出》或《睡莲》系列）

现在我们再来看这幅画。用我们刚才学到的方法，先静静地看，然后同桌之间互相说说，你看到了什么？它的颜色、线条给你带来了怎样不同的感觉？和前一幅画比，它们有什么明显的不一样？

*学生活动：

仔细观察课件中的绘画作品，独立思考后，积极参与讨论和回答。尝试用自己的语言描述画面内容、色彩、线条等，并初步表达个人感受。与同桌交流对第二幅作品的看法。

*设计意图：通过