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基于探究学习的小学数学大单元教学模式
说明
大单元设计应鼓励学生在学习过程中进行自我反思，帮助学生认识到自己的优点和不足，明确自己在数学学习中的进步与问题。通过自我评价、同伴评价等方式，引导学生进行反思总结，并在此基础上调整学习策略。这样的设计能够促进学生自我调节学习的能力，提升他们的自主学习水平。
每个学生的学习能力和兴趣爱好各不相同，数学大单元设计应尊重学生的个性差异，提供不同层次的学习内容和任务。通过任务的分层设计，既能保证基础较弱的学生能够跟上学习进度，也能为能力较强的学生提供挑战和进一步发展的空间。可以通过小组合作学习、差异化指导等方
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