七年级人教版集体备课教案相反数（2025—2026学年）.docxVIP

七年级人教版集体备课教案相反数（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自七年级人教版数学教材，属于“数与代数”模块中的“实数”部分。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解相反数的概念，掌握相反数的性质，并能熟练运用相反数进行计算。这一内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前述的有理数概念紧密相连，为后续学习绝对值、平方根等知识打下基础。

2.学情分析

七年级学生已经具备了一定的数学基础，对正负数有一定的认识。然而，由于年龄和认知特点，学生对相反数的理解可能存在困难，如混淆相反数与负数、不理解相反数的性质等。此外，学生可能对抽象的数学概念缺乏兴趣，需要教师通过生动的例子和实践活动激发学习兴趣。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

知识与技能：理解相反数的概念，掌握相反数的性质，并能进行简单的相反数运算。

过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

针对学情分析，教师应采用多种教学策略，如：

利用多媒体课件，直观展示相反数的概念和性质。

设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

针对学生的易错点，进行有针对性的讲解和练习。

二、教学目标

1.知识目标

说出相反数的定义，能够准确举例说明。

列举两个互为相反数的例子。

解释相反数在数轴上的位置关系。

设计用相反数表示一个数的相反数。

评价判断一个数是否为其自身的相反数。

说出相反数的基本性质，并能用实例验证。

2.能力目标

运用相反数进行简单的加法运算。

设计解决包含相反数的实际问题。

评价分析实际问题中相反数的应用。

说出相反数在实际生活中的应用场景。

列举相反数在数学运算中的重要性。

解释如何使用相反数简化计算过程。

3.情感态度与价值观目标

体验学习数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

理解数学与生活的紧密联系。

培养解决问题的能力，增强自信心。

尊重数学知识的发展历程。

树立正确的数学观念，发展科学精神。

形成团队合作意识，提高交流能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解相反数的概念和性质，掌握相反数的运算规则。教学难点在于学生可能对抽象的数学概念缺乏兴趣，难以理解相反数在数轴上的位置关系以及其在实际问题中的应用。难点形成的原因在于学生对负数概念的理解不牢固，需要通过直观教具和具体实例帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含相反数概念、性质和例题的多媒体课件；准备数轴模型、正负数卡片等教具；收集相关音频和视频资料以增强直观教学效果；设计任务单和评价表以引导和评估学生的学习过程。同时，学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，教师还需考虑教学环境，如合理布置小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式引导学生回顾已学知识：“同学们，我们已经学习了正数和负数，谁能告诉我正数和负数有什么不同？”

学生回答后，教师总结：“正数和负数是表示两种相反意义的量，那么，如果有一个正数，它的相反数是什么呢？”

学生活动：

学生积极思考，尝试回答问题。

教师根据学生的回答，引出相反数的概念。

预期行为：

学生能够回忆起正数和负数的概念。

学生能够理解相反数的定义。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师展示数轴，并讲解相反数的概念：“在数轴上，一个数的相反数就是与它在数轴上距离相等但方向相反的数。”

教师通过实例讲解相反数的性质，如“0的相反数是0，正数的相反数是负数，负数的相反数是正数”。

教师引导学生进行相反数的运算练习，如“计算3的相反数，以及3和3的和”。

学生活动：

学生观察数轴，理解相反数的概念。

学生跟随教师的讲解，学习相反数的性质。

学生参与运算练习，巩固所学知识。

预期行为：

学生能够理解相反数的概念和性质。

学生能够进行简单的相反数运算。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和计算题，让学生在练习中巩固所学知识。

教师组织学生进行小组讨论，让学生互相检查作业，并解答彼此的疑问。

学生活动：

学生独立完成练习题。

学生在小组内讨论，互相解答问题。

预期行为：

学生能够独立完成相反数的运算。

学生能够通过小组合作解决学习中的困难。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了什么？请同学