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小学三年级下册《综合实践活动》教案全册

前言

综合实践活动是一门面向全体学生，以学生的直接经验和体验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程。本教案严格遵循《中小学综合实践活动课程指导纲要》的精神，结合小学三年级学生的年龄特点和认知规律，注重活动的趣味性、实践性和探究性，旨在引导学生在活动中发现问题、探究问题、解决问题，提升综合素养。

单元一：春天的秘密

单元概述

本单元旨在引导学生走进春天，感受春天的气息，探索春天的变化。通过观察、记录、体验和创作等多种形式，让学生在亲近自然的过程中，培养观察力、想象力和动手能力，激发对大自然的热爱之情。

课时安排：3课时

第一课：寻找春天的足迹

课题：寻找春天的足迹

课时：1课时

活动目标：

1.知识与技能：通过观察，了解春天到来时动植物和自然景观的典型变化，学习用简单的方式记录观察发现。

2.过程与方法：积极参与户外观察活动，学习运用感官（眼、耳、鼻、手）感知春天的特征。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好，激发热爱大自然、热爱生活的情感，培养留心观察周围事物的习惯。

活动准备：

教师：准备放大镜、观察记录表（或空白画纸、彩笔）、相机。选择安全、便于观察的户外场地（校园或公园一角）。

学生：每人准备一个小本子、铅笔、彩笔，可自带放大镜。

活动过程：

一、诗意导入，激发兴趣

1.教师朗诵关于春天的小诗或播放描绘春天美景的短视频，提问：“小朋友们，听了这首诗/看了这段视频，你们想到了哪个季节？”（春天）

2.引导学生自由发言，说说自己对春天的初步印象。

3.揭示课题：“春天已经悄悄地来到了我们身边，今天，就让我们一起去户外，寻找春天的足迹吧！”

二、户外观察，探索发现

1.明确观察任务：

教师引导：“我们要去寻找春天，春天会藏在哪里呢？它可能藏在小草身上，可能藏在花朵里，也可能藏在小动物的叫声中。请大家用眼睛仔细看，用耳朵认真听，用鼻子闻一闻，用手轻轻地摸一摸（提醒学生注意安全，不随意采摘花草，不触摸危险动植物），看看谁能发现春天的秘密最多。”

介绍观察记录方式：可以把看到的、听到的、闻到的画下来，也可以用几句话写下来。

2.分组观察：

学生自由组合成4-5人的小组，在教师指定的范围内进行观察活动。教师巡视指导，鼓励学生多角度观察，并及时帮助有困难的小组。

重点引导观察：

*植物：小草的颜色和形态变化（是否变绿、是否发芽），树枝上是否有新芽，有没有开花的植物（花的颜色、形状、气味）。

*动物：是否能看到小鸟、昆虫（如蝴蝶、蜜蜂），它们在做什么。

*天气与人们的活动：天气怎么样，人们的穿着有什么变化，大家在户外活动时的心情如何。

3.集中分享（户外小结）：

观察活动进行一段时间后，教师召集学生集中。请几个小组简单分享刚才的发现，初步感受春天的特征。

三、课堂交流，描绘春天

1.整理观察记录：

回到教室，学生以小组为单位，整理自己的观察记录（图画或文字），互相交流补充。

2.“我眼中的春天”分享会：

*每组推选1-2名代表，展示自己的观察记录，并描述自己找到的“春天的足迹”。

*教师引导其他学生认真倾听，鼓励提问和补充。例如：“你看到的迎春花是什么颜色的？它闻起来香吗？”“你听到小鸟在唱什么歌呢？”

*教师用相机或画板记录下学生分享的精彩内容或有代表性的发现。

四、总结提升，情感升华

1.教师总结：“今天我们一起走进大自然，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸，找到了许多春天的足迹。春天真是一个生机勃勃、五彩斑斓的季节！”

2.引导学生谈谈参与本次活动的感受。

3.布置任务：“春天还在继续变化，希望小朋友们以后能继续留心观察，把新的发现记录下来，我们可以办一个‘春天的发现’小展览。”

活动延伸：

1.鼓励学生坚持写“春天观察日记”，用文字或图画记录后续发现。

2.在班级学习园地开辟“春天来了”专栏，展示学生的观察记录和绘画作品。

第二课：春天的使者——小草和野花

课题：春天的使者——小草和野花

课时：1课时

活动目标：

1.知识与技能：认识校园或周边常见的几种小草和野花，了解它们在春天的生长特点。学习用简单的方法（拓印、标本或绘画）留住春天的花草。

2.过程与方法：通过细致观察、比较、讨论等方式，进一步学习观察事物的方法，尝试合作完成小型作品。

3.情感态度