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六年级语文教学年度计划范本

一、指导思想

本学年六年级语文教学，将紧密围绕国家义务教育语文课程标准的要求，以培养学生核心素养为根本目标，注重语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面的有机融合。在教学过程中，坚持以学生为主体，教师为主导，充分激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生在语言实践中掌握知识、提升能力、涵养品格。同时，结合六年级学生的年龄特点和认知规律，关注学生个体差异，促进每个学生在原有基础上的发展，为他们升入初中奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

六年级学生经过五年的语文学习，已具备一定的识字量、阅读能力和初步的习作水平。大部分学生对语文学习抱有较为浓厚的兴趣，能够主动参与课堂互动，完成各项学习任务。他们思维活跃，求知欲强，乐于表达自己的见解。然而，学生之间的发展存在不平衡：部分学生基础扎实，语感良好，善于思考；也有少数学生在字词积累、阅读理解的深度、习作的立意与表达等方面仍存在不足。此外，学生在学习习惯方面，如预习复习的主动性、书写的规范性、课外阅读的广度与深度等，仍有提升空间。本学期，应针对学生的具体情况，因材施教，扬长补短，着力培养学生的自主学习能力和良好的语文素养。

三、教材分析

本学期所使用的教材（请在此处注明教材版本，如“部编版”）在整体结构上延续了以往教材的优良传统，同时更加注重语文核心素养的培养。教材内容丰富，体裁多样，涵盖了诗歌、散文、小说、说明文、议论文等多种文体，选文经典，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

教材的编排注重知识的系统性和能力的梯度性，将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等内容有机整合。每个单元围绕特定的主题展开，既有明确的语文训练重点，又兼顾了情感态度与价值观的熏陶。例如，部分单元强调家国情怀，部分单元引导学生关注自然与科学，部分单元则侧重培养学生的思辨能力。

教学重点在于引导学生深入理解课文内容，体会思想感情，品味语言文字的魅力，掌握基本的阅读方法和习作技巧。难点则在于培养学生独立阅读的能力，提升习作的独创性和表达的准确性，以及在生活中灵活运用语文知识解决实际问题的能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练掌握本学期要求认识的生字，会写的生字力求做到书写规范、端正、整洁，并能理解其在语境中的含义，能正确运用。

2.丰富词汇积累，理解词语的基本意义和引申义、比喻义，能准确运用常用词语和成语造句。

3.熟练掌握常用标点符号的用法，能正确使用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号等。

4.继续加强朗读训练，能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和段落。

5.提高默读能力，能根据阅读目的快速查找信息，理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

6.培养阅读简单文言文的初步兴趣和能力，能借助注释理解基本内容。

7.能有条理地讲述见闻，发表见解，做到语句通顺，态度自然。

8.能按要求完成习作，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字。能根据表达需要运用常用的修辞方法。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励质疑问难，培养探究精神。

2.指导学生运用联系上下文、借助工具书等方法独立理解词语和句子的意思。

3.培养学生搜集和处理信息的能力，鼓励学生利用图书馆、网络等资源拓展阅读。

4.引导学生在阅读和习作中学习观察生活、积累素材、提炼观点、组织语言。

5.鼓励学生在合作学习中交流思想，互相启发，共同提高。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的博大精深，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.阅读优秀文学作品，从中汲取精神力量，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

3.关注社会生活，培养社会责任感和公民意识。

4.培养热爱自然、保护环境的情感。

5.在语文学习中体验成功的喜悦，培养自信心和良好的学习习惯。

五、教学重点与难点

教学重点

1.生字词的认读、理解和运用，特别是易错字、多音字的辨析。

2.提高阅读的速度和质量，培养概括主要内容、提炼中心思想、体会作者情感的能力。

3.引导学生学习不同文体的阅读方法，如记叙文的要素分析、说明文的说明方法辨析等。

4.提升习作水平，做到内容具体、中心明确、语句通顺、结构完整，初步培养创新意识。

5.加强口语交际训练，提高学生在不同场合的语言表达能力。

教学难点

1.理解含义深刻的句子和复杂的课文内容，体会其深层含义和表达效果。

2.掌握文章的表达顺序和基本的写作方法，并尝试在习作中运用。

3.培养学生的逻辑思维能力和初步的思辨能力，鼓励学生发表独特见解。

4.引导学生将语文学习与生活实际紧