表格式潜望镜的秘密五年级上册科学青岛版教案（2025—2026学年）.docxVIP

表格式潜望镜的秘密五年级上册科学青岛版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课内容《表格式潜望镜的秘密》选自五年级上册科学青岛版，属于光学知识范畴。结合教学大纲和课程标准，本课旨在让学生了解潜望镜的原理，掌握光的折射现象，并能运用所学知识解释生活中的类似现象。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对光学基础知识的巩固，又为后续学习光学应用打下基础。核心概念是光的折射，技能是设计简单的潜望镜模型。

2.学情分析：

五年级学生已经具备一定的科学知识和生活经验，对光学现象有一定的感性认识。但他们对光的折射原理可能理解不深，存在一定的学习困难。易错点在于对光路图的理解和折射角度的计算。本节课将结合学生的生活经验和认知特点，设计互动性强、易于理解的实验，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与达标水平：

本节课的教学目标包括：理解光的折射现象，能描述潜望镜的工作原理；设计并制作简单的潜望镜模型；培养学生的观察能力和动手能力。达标水平要求学生能正确理解光的折射原理，并能运用所学知识解释简单的光学现象，达到独立设计并制作潜望镜模型的能力。

二、教学目标

知识目标：

说出潜望镜的工作原理，解释光的折射现象。

列举生活中利用光的折射原理的实例。

能力目标：

设计并制作一个简单的潜望镜模型，展示光的折射路径。

通过实验操作，评价潜望镜设计的效果。

情感态度与价值观目标：

激发对科学现象的好奇心和探究欲望，培养科学精神。

通过团队合作，体验合作学习的重要性，培养团队协作能力。

科学思维目标：

解释复杂现象时，运用类比和模型构建的方法。

分析问题，提出假设，进行实验验证，发展批判性思维。

科学评价目标：

评价自己的实验设计，识别改进空间。

评价同伴的实验成果，提出建设性意见。

三、教学重难点

重点：理解光的折射原理，并能设计简单的潜望镜模型。

难点：光的折射角度计算和光路图的绘制，以及如何将这些抽象概念应用于实际模型设计。这些难点源于学生对光学知识的初步理解和对复杂模型设计的挑战，需要通过直观演示和逐步引导来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2个潜望镜模型教具，3个实验器材包（包含放大镜、透明塑料板等），4张学生任务单，5张评价表，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境将布置成小组合作学习模式，黑板板书将提前设计好教学框架，以方便学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示潜望镜图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题：“表格式潜望镜的秘密”。

提问：同学们，你们知道潜望镜是什么吗？它有什么作用？

学生分享对潜望镜的了解，教师总结并引出光的折射现象。

学生活动：

学生观察图片或视频，思考潜望镜的结构和功能。

学生积极参与讨论，分享自己对潜望镜的认识。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师讲解光的折射现象，结合实例说明。

通过实验演示，展示光的折射现象，如将水倒入透明容器中，观察光线的折射。

引导学生观察实验现象，提出问题，如：光线为什么会发生折射？

教师讲解光的折射定律，并结合实例解释。

分组讨论：如何设计一个简单的潜望镜模型？

学生活动：

学生认真听讲，观察实验现象，思考问题。

学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。

学生分组讨论，设计潜望镜模型。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

学生展示自己的潜望镜模型，并说明设计思路。

教师点评学生的设计，提出改进建议。

学生根据教师的建议，改进自己的模型。

教师组织学生进行潜望镜模型比赛，评选出最佳设计。

学生活动：

学生展示自己的模型，分享设计思路。

学生根据教师的建议，改进自己的模型。

学生积极参与比赛，展示自己的设计。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调光的折射现象和潜望镜的设计原理。

提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有哪些收获？

学生分享自己的学习心得，教师点评。

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

学生积极参与讨论，分享自己的学习体会。

5.作业

时间：5分钟

活动设计：

教师布置作业：回家后，请同学们尝试设计一个更复杂的潜望镜模型，并记录下设计过程。

提醒学生注意安全，合理使用实验器材。

学生活动：

学生认真听讲，记录作业要求。

学生思考如何设计更