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开放大学婴幼儿保育专业考核标准

一、前言

开放大学婴幼儿保育专业旨在培养具备扎实的婴幼儿保育理论知识、娴熟的实践操作技能以及良好职业素养的应用型人才，以满足社会对高质量婴幼儿照护服务日益增长的需求。本考核标准作为该专业教学质量监控与学生学习成果评价的核心依据，力求全面、客观、科学地反映学生的综合能力，确保培养目标的有效达成。标准的制定充分考虑了开放教育的特点，注重理论与实践的结合，强调职业能力的培养与提升，旨在为社会输送一批既懂理论又善实践、富有爱心与责任感的婴幼儿保育专业人才。

二、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应我国婴幼儿保育事业发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，掌握婴幼儿身心发展规律与保育教育基本理论、基本知识和基本技能，具备从事0-6岁婴幼儿生活照料、保健与护理、早期发展指导及家长指导与沟通等工作的能力，能在幼儿园、早教机构、社区亲子中心、家庭托育点等相关领域从事婴幼儿保育、教育及管理工作的高素质技术技能型专门人才。

（二）培养规格

1.知识结构：掌握婴幼儿生理学、心理学、教育学等基本理论知识；熟悉婴幼儿营养、卫生保健、安全防护等专业知识；了解婴幼儿早期发展的关键期与促进策略；知晓国家及地方关于婴幼儿照护服务的政策法规。

2.能力要求：具备观察、分析婴幼儿生长发育状况的能力；掌握婴幼儿生活照料、保健与护理的基本技能；能够设计与组织适宜的婴幼儿早期发展活动；具备与婴幼儿、家长及同事有效沟通与协作的能力；具有初步的婴幼儿常见问题识别与应对能力及一定的应急处理能力。

3.职业素养：热爱婴幼儿保育事业，具有强烈的责任心、爱心、耐心和细心；遵守职业道德规范，尊重婴幼儿人格，保护婴幼儿隐私；具备良好的心理素质和情绪调控能力；具有终身学习的意识和自主学习的能力。

三、考核内容与要求

（一）理论知识考核

理论知识考核旨在检验学生对婴幼儿保育专业基础理论和专业知识的掌握程度及理解应用能力。考核内容应覆盖以下主要模块：

1.婴幼儿生长发育：考核学生对婴幼儿生理发育（体格、神经系统、感知觉等）和心理发展（认知、语言、情绪情感、社会性等）特点、规律及影响因素的掌握。要求学生能准确描述不同年龄段婴幼儿的生长发育指标和行为表现，并能初步分析影响因素。

2.婴幼儿卫生保健与安全防护：考核学生对婴幼儿日常卫生习惯培养、常见疾病预防与护理、意外伤害预防与急救处理等知识的掌握。要求学生能阐述婴幼儿卫生保健的基本原则和方法，熟知常见意外伤害的应急处理流程。

3.婴幼儿营养与喂养：考核学生对婴幼儿营养需求、不同喂养方式（母乳喂养、人工喂养、混合喂养）的知识、辅食添加的原则与方法以及良好饮食习惯培养等内容的掌握。要求学生能根据婴幼儿年龄特点和营养需求，初步设计合理的膳食方案。

4.婴幼儿早期发展与教育活动指导：考核学生对婴幼儿早期发展理论、各领域（大动作、精细动作、认知、语言、社会情感等）发展目标与内容、适宜发展性教育活动设计与组织方法的掌握。要求学生能依据婴幼儿发展特点，选择适宜的教育内容和方法。

5.婴幼儿常见行为问题识别与应对：考核学生对婴幼儿常见睡眠、进食、情绪、社交等行为问题的识别、原因分析及初步干预策略的了解。要求学生能描述常见行为问题的表现，并能提出初步的应对建议。

6.婴幼儿保育相关法律法规与伦理：考核学生对《未成年人保护法》、《母婴保健法》等相关法律法规中涉及婴幼儿权益保护内容的了解，以及婴幼儿保育工作中的伦理规范和职业操守。

（二）实践技能考核

实践技能考核是评估学生将理论知识转化为实际操作能力的关键环节，应注重过程性评价与结果性评价相结合，强调操作的规范性、安全性和适宜性。主要考核模块包括：

1.婴幼儿生活照料技能：

*喂养技能：包括不同月龄婴幼儿奶瓶喂养、母乳喂养辅助、辅食制作与喂养（如米糊、果泥、菜泥等简单辅食的制作演示）的操作规范。考核学生对喂养姿势、奶量/食量控制、进食环境营造及观察婴幼儿进食反应的能力。

*清洁卫生技能：包括婴幼儿沐浴、抚触、口腔清洁、臀部护理、更换纸尿裤/尿布等操作。考核学生操作的熟练程度、动作的轻柔安全性以及与婴幼儿的互动能力。

*睡眠照料技能：包括婴幼儿睡眠环境的创设、正确的睡眠姿势、哄睡技巧及睡眠过程中的观察。考核学生营造安全舒适睡眠环境和培养良好睡眠习惯的能力。

2.婴幼儿保健与护理技能：

*生长监测技能：包括婴幼儿体重、身长（高）、头围的测量方法与数据记录。考核学生操作的准确性和规范性。

*常见病症护理技能：包括轻微感冒、发烧（物理降温）、腹泻、便秘等常见病症的家庭护理基本操作（如体温测量、物理降温方法演示）。考核学生操作的正确性和对婴幼儿舒适度的关注。

*意外伤害急救技能：包括气道