四年级数学下册小数的性质和意义教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级数学下册小数的性质和意义教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

四年级数学下册小数的性质和意义是学生在学习小数的基础阶段，这部分内容在单元乃至整个课程体系中占据着基础且重要的地位。它不仅有助于学生理解小数的概念，而且对于后续学习小数的加减乘除等运算至关重要。根据《义务教育数学课程标准》的要求，本节课的核心概念是小数的性质和意义，重点技能包括理解小数点位置移动引起数的大小变化规律，以及运用小数的性质进行简单计算。

学情分析：

四年级学生已经具备了一定的数感，对分数和小数有初步的认识。然而，由于小数与整数在概念和性质上的差异，学生可能会在理解小数性质和意义时遇到困难。例如，他们可能难以理解小数点移动对数值大小的影响，或者混淆小数与分数的表示方法。因此，教学设计需注重帮助学生建立直观模型，通过实际操作和实例分析，强化对小数性质和意义的理解。

教学目标与策略：

教学目标应包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生掌握小数的性质和意义；技能目标要求学生能够运用小数性质进行简单的计算；情感目标要求学生在学习过程中培养数学兴趣和解决问题的能力。教学策略应多样化，包括直观演示、小组讨论、实际操作等，以确保学生能够通过多种途径理解和掌握小数性质和意义。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出小数的定义及其组成部分。

2.列举小数点位置移动引起数的大小变化规律。

3.解释小数性质在实际问题中的应用。

能力的目标：

1.设计简单的数学问题，运用小数性质解决问题。

2.解释小数与分数的关系，并能进行转换。

3.评价不同情境下小数表示方法的合理性。

情感态度与价值观的目标：

1.体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

2.培养严谨、细致的数学学习态度。

3.树立数学问题解决的自信心。

科学思维的目标：

1.通过实际操作，发展空间观念和抽象思维能力。

2.运用比较、分析等方法，理解小数性质。

3.评价不同解决问题的策略，发展批判性思维。

科学评价的目标：

1.评价学生对小数性质和意义的理解程度。

2.评价学生运用小数性质解决问题的能力。

3.评价学生在小组合作中的沟通与协作能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握小数的性质，理解小数点位置移动引起数的大小变化规律，并能运用这些性质进行简单的数学运算。

教学难点：理解小数与分数的关系，以及小数性质在实际问题中的应用，特别是在解决复杂问题时，如何灵活运用小数性质进行计算和分析。难点在于小数性质的抽象性和学生在实际问题中应用能力的培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含小数性质和意义讲解的多媒体课件，准备图表、小数模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。我还将设计一份详细的任务单和评价表，以便在课堂上引导学生学习和评估学习成果。同时，我会安排小组座位，设计黑板板书，并确保教学环境整洁、有序。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，为后续学习打下良好的基础。

活动：

1.提问：回顾学生已学过的分数和小数的基本概念，引导学生思考分数和小数之间的联系。

2.故事引入：讲述一个关于小数的故事，如“小明去商店购物，需要支付0.75元，他是如何支付的？”

3.展示：展示一些生活中的小数实例，如商品价格、时间等，让学生感受到小数在日常生活中的应用。

2.新授（15分钟）

目的：帮助学生理解和掌握小数的性质和意义。

活动：

1.讲解：详细讲解小数的性质，包括小数点位置移动引起数的大小变化规律，以及小数的性质在实际问题中的应用。

2.演示：通过多媒体课件或实物教具，演示小数点位置移动对数值大小的影响。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论小数性质在实际问题中的应用，如计算商品折扣、计算工程量等。

4.案例分析：分析一些典型的数学问题，让学生运用小数性质解决问题。

3.巩固（10分钟）

目的：通过练习巩固学生对小数性质和意义的理解。

活动：

1.基础练习：设计一些基础的小数性质练习题，如填写小数点位置移动后的数值。

2.应用练习：设计一些实际问题，让学生运用小数性质解决问题。

3.小组竞赛：将学生分成小组，进行小数性质知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固记忆。

活动：

1.回顾：回顾本节课所学的重点内容，包括小数的性质和意义。

2.提问：提问学生对本节课内容的理解，检验学生的学习效果。

3.作业布置：布置一些课后作业，巩固学生对小数性质和意义的理解。

5.作业（课后）

目的：帮助学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。

作业内容：

1.