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学校德育工作奖励制度方案范本

为深入贯彻立德树人根本任务，充分调动全体教职工参与德育工作的积极性与创造性，构建全员、全过程、全方位的育人格局，依据国家教育方针及相关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想与基本原则

(一)指导思想

以立德树人为根本导向，以促进学生全面发展为目标，通过建立科学合理的奖励机制，激发教职工在德育工作中的主动性与创新性，提升学校德育工作的整体实效，营造风清气正、积极向上的育人环境。

(二)基本原则

1.育人为本，德育为先：奖励机制应紧扣育人核心，突出德育工作在学校整体工作中的优先地位。

2.公平公正，公开透明：评选过程与结果全程公开，标准统一，程序规范，接受全体教职工监督。

3.注重实绩，鼓励创新：以德育工作的实际成效为主要评价依据，鼓励在德育方法、途径、载体等方面的探索与创新。

4.全员参与，分类指导：覆盖全体教职工，根据不同岗位特点设置相应奖励维度，兼顾普遍性与针对性。

5.精神激励与物质奖励相结合：以精神激励为主，物质奖励为辅，引导教职工树立正确的育人价值观。

二、奖励的对象与范畴

本制度适用于学校全体在编在岗教职工，包括班主任、学科教师、行政人员、后勤服务人员等。奖励范畴涵盖以下方面：

1.班级管理与班风建设；

2.德育课程教学与学科德育渗透；

3.学生思想引导、心理辅导与行为规范教育；

4.德育活动策划与组织（如主题班会、社会实践、志愿服务等）；

5.家校社协同育人机制建设；

6.德育科研与成果推广；

7.师德师风建设与个人模范作用发挥；

8.其他对学校德育工作有突出贡献的情形。

三、奖励内容与具体条件

根据德育工作的不同维度，设置以下奖励类型及相应条件：

(一)班级管理类

1.优秀班主任：所带班级班风正、学风浓，学生行为规范合格率高；班级无重大安全责任事故；积极组织班级活动并取得良好效果；家校沟通及时有效，获得家长与学生广泛认可。

2.文明班级创建奖：班级在学校文明班级评比中表现突出，班级文化建设有特色，学生集体荣誉感强。

(二)德育教学与活动类

1.德育课堂教学优秀奖：在班会课、思想政治理论课等德育课程教学中，教学方法新颖，学生参与度高，育人效果显著；或在学科教学中有效渗透德育元素，形成典型课例。

2.德育活动组织贡献奖：独立或牵头策划、组织校级或年级德育主题活动，活动主题鲜明、形式多样、参与面广，对学生思想品质提升有积极影响。

3.心理健康教育先进个人：在学生心理健康普查、个体辅导、团体辅导等工作中表现突出，有效帮助学生解决心理困惑，或在心理健康教育活动中发挥重要作用。

(三)德育科研与创新类

1.德育科研成果奖：主持或参与德育相关课题研究并结题；撰写的德育论文、案例在相关刊物发表或获得区级以上奖励；开发德育校本课程或编写德育教材并推广使用。

2.德育工作创新奖：在德育工作方法、载体、评价机制等方面有创新性举措，经实践检验效果良好，具有推广价值。

(四)师德师风与协同育人类

1.师德标兵：模范遵守教师职业道德规范，为人师表，关爱学生，在师生中享有崇高威望；在处理学生矛盾、突发事件中表现突出，体现高尚师德。

2.家校社协同育人先进个人：积极推动家校沟通，有效利用社会资源开展育人活动，构建良好育人共同体，事迹典型。

四、奖励方式与标准

1.精神奖励：包括通报表扬、颁发荣誉证书、授予荣誉称号、优先推荐参加各级各类评优评先、在学校宣传栏、官网等平台宣传先进事迹等。

2.物质奖励：根据奖励等次给予相应的奖金或奖品，具体标准由学校行政会议结合年度经费预算研究确定。

3.发展支持：优先为获奖教职工提供德育培训、外出学习交流、课题申报等机会。

4.奖励等次：根据贡献大小与影响范围，设置校级、部门级等不同层次奖励，具体等次及对应标准另行制定细则。

五、评选组织与程序

1.组织领导：成立学校德育工作奖励评选领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、年级组、工会等部门负责人及教师代表。领导小组下设办公室，设在德育处，负责日常工作。

2.评选周期：原则上每学年评选一次，特殊贡献可即时申报表彰。

3.评选程序：

（1）申报：个人自荐或部门推荐，填写《德育工作奖励申报表》，并附相关佐证材料；

（2）初审：各部门对申报材料进行资格审查与初步评议，提出推荐意见；

（3）评审：评选领导小组对推荐人选及材料进行综合评审，必要时进行实地考察或民主测评；

（4）公示：评审结果在全校范围内公示，公示期不少于三个工作日；

（5）审批与表彰：公示无异议后，报学校行政会议审批，确定最终获奖