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基于多元智能理论的高中语文教学文学鉴赏能力培养模式研究论文

摘要：本文以多元智能理论为指导，探讨高中语文教学中文学鉴赏能力的培养模式。通过分析多元智能理论的核心观点，结合高中语文教学实际，提出具体的教学策略，以期为提高学生文学鉴赏能力提供理论支持。

关键词：多元智能理论；高中语文；文学鉴赏能力；培养模式

一、概念阐述

（一）多元智能理论

1.理论内涵：多元智能理论由美国心理学家霍华德·加德纳提出，认为人类智能分为八种：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能和自然探索智能。这一理论打破了传统智力观的单一性，强调智能的多元性、差异性。

2.教育意义