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2025年教育学基础综合模拟练习题答案含解析

一、单项选择题（每题2分，共45题，共90分）

1.教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）。

A.1879年

B.1903年

C.1913年

D.1924年

答案：B

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立的学科诞生。1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。1913-1914年，桑代克将《教育心理学》扩展为三卷本，分别是人的本性、学习心理、个别差异及其原因。1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

2.下列现象中，不属于教育现象的是（）。

A.妈妈教孩子洗衣服

B.初生婴儿吸奶

C.成人学开车

D.木匠教徒弟手艺

答案：B

解析：教育是有目的地培养人的社会活动。选项B中初生婴儿吸奶是一种本能行为，不是有目的的培养人的活动，不属于教育现象。选项A妈妈教孩子洗衣服、选项C成人学开车、选项D木匠教徒弟手艺，都是有目的地对人进行培养，属于教育现象。

3.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：C

解析：“学不躐等”意思是学习不能超越次第，应循序渐进；“不陵节而施”指不超过学的人的接受能力而进行（教育）；“杂施而不孙，则坏乱而不修”意思是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这些都体现了教学应遵循循序渐进原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

4.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C

解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”。夸美纽斯的主要教育思想有“泛智教育”，著有《大教学论》，标志着教育学成为一门独立学科。赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，提出了“教师中心、教材中心、课堂中心”的三中心论，著有《普通教育学》，标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。卢梭主张自然主义教育，认为教育要顺应儿童的自然天性，著有《爱弥儿》。

5.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养。这属于下列哪一种教学方法（）。

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案：D

解析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。题干中学生在教师指导下进行数学实地测算、地理地形测绘、生物植物栽培和动物饲养等活动，属于实习作业法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

6.小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是（）。

A.抽象概念

B.关系判断

C.归纳推理

D.演绎推理

答案：D

解析：演绎推理是从一般到特殊的推理过程，即从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。题干中小明从“哺乳动物都是胎生的”（一般性前提）和“虎是哺乳动物”，推出“虎是胎生的”（个别结论），属于演绎推理。抽象概念是指从具体事物中抽取出来的、相对独立的各个方面、属性、关系等。关系判断是断定事物和事物之间的关系的简单判断。归纳推理是从个别事例中概括出一般性结论的推理过程。

7.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

解析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望