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人教版小学六年级数学教学计划与进度安排

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“立德树人”的根本任务，以《义务教育数学课程标准》为指导，立足人教版小学六年级数学教材，紧密联系学生生活实际和认知规律。教学过程中，不仅要注重知识的传授与技能的培养，更要着力发展学生的数学核心素养，如数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析观念。通过创设有效的教学情境，引导学生主动参与、积极探究，培养其独立思考能力、合作交流能力和解决实际问题的能力，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

六年级学生在经过五年的数学学习后，已具备一定的知识基础和学习能力。他们的抽象逻辑思维能力逐步发展，但仍带有一定的具体形象思维特点。多数学生对数学学习抱有积极态度，能够按时完成作业，课堂参与度较高。然而，学生在知识掌握的深度与广度上存在差异，部分学生在知识的综合运用、灵活迁移方面能力尚显不足，计算的准确性和熟练度仍需加强。此外，学生的空间观念、数据分析意识以及用数学语言表达思考过程的能力，有待进一步提升。本学期是小学阶段的最后一年，面临毕业升学的压力，学生在学习主动性、自律性方面也需要教师给予更多关注和引导，帮助他们调整心态，保持积极的学习状态。

三、教材分析

本册教材（此处以通常的上下两册合并视角进行概述，具体实施时需分学期细化）是在学生已学过的知识基础上，对小学阶段数学知识的系统整理与深化。内容主要包括：数与代数领域的分数乘法、分数除法、百分数、比、负数、比例等；图形与几何领域的圆、圆柱与圆锥等；统计与概率领域的扇形统计图等；以及数学广角中的“数与形”、“鸽巢问题”等经典内容。

教材编排上，注重知识的内在联系与逻辑性，由浅入深，循序渐进。同时，强调数学与生活的联系，通过丰富的实例和情境引入新知，激发学生学习兴趣。教材还安排了大量的探究性活动和实践作业，鼓励学生动手操作、自主发现，培养其创新精神和实践能力。重点在于理解分数乘除法的意义及计算法则，掌握圆的周长与面积、圆柱与圆锥体积的计算方法，理解百分数的意义并能灵活运用，以及比例的基本性质和应用。难点则在于分数除法的算理理解、稍复杂的分数和百分数应用题的分析与解答、圆柱圆锥体积公式的推导过程，以及比例知识的综合运用。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，能熟练进行分数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。

2.理解百分数的意义，能正确读写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化，能运用百分数解决简单的实际问题。

3.理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决相关问题。

4.认识负数，能正确读写负数，会用负数表示日常生活中的一些量。

5.掌握圆的特征，会用圆规画圆，理解圆周率的意义，掌握圆的周长和面积计算公式，并能正确计算。

6.认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱的侧面积和表面积的计算方法，掌握圆柱和圆锥体积的计算公式，能正确计算。

7.理解比例的意义和基本性质，会解比例，能运用比例的知识解决实际问题，包括比例尺的应用。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据，并能对数据进行简单分析和解释。

9.经历“数与形”、“鸽巢问题”等数学广角内容的探究过程，体会其中蕴含的数学思想方法。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现、提出、分析和解决数学问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探究新知识的过程中，学会运用观察、操作、比较、归纳、类比、猜想等方式获取数学信息，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

3.培养学生合作探究与自主学习的能力，鼓励学生表达自己的思考过程和结果，学会与他人交流。

4.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学的严谨性和逻辑性，激发学习数学的兴趣，培养对数学的好奇心和求知欲。

2.在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，培养克服困难的意志和自信心。

3.培养学生认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验的良好学习习惯。

4.体会数学在人类文明发展中的作用，感受数学的文化价值。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.分数乘法和除法的意义及计算法则，分数四则混合运算。

2.百分数的意义及应用。

3.圆的周长和面积计算公式的推导与应用。

4.圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积计算公式的推导与应用。

5.比例的意义、基本性质及应用，特别是解比例和比例尺的应用。

（二）教学难点

1.理解分数除法的算理。

2.分析和解答稍复杂的分数、百分数应用题。

3.圆的面积公式和圆柱、圆锥体积公式的推导过程。

4.运用比例