人教版（2024）四年级全一册信息科技8.pdfVIP

人教版(2024)四年级全一册信息科技8.编码管理我知道

教案

教学设计

基本信息

主题8.编码管理我知道学科信息科技

老师年级四年级

教学内容分析

在小学四年级的信息科技课程中，编码管理是一个既有趣又实用的主

题。通过本节课的学习，学生将初步了解编码的基本概念,理解编码在日常

生活中的应用，以及掌握简单的编码规则。教学内容主要包括机动车号牌的

编码规则、图书的出版信息编码，以及身边其他常见的编码。这些内容既

近小学生的生活实际,又能够激发他们对编码的兴趣，为后续的计算机编程

和信息处理学习扣卜基础。

教学内容的设计遵循以卜原则:

适宜性：内容适合小学四年级学生的认知水平和兴趣特点，避免过于复

杂和专业。

趣味性：通过生活中的实例和互动活动，提高学生的学习兴趣。

实用性:强调编码在日常生活中的应用，让学生感受到学习的实际意义。

学情分析

小学四年级的学生已经具备了一定的观察力和逻辑思维能力，但对抽象

概念的理解能力相对较弱。他们对新奇事物充满好奇，喜欢通过动手操作和

具体实例来学习新知识。在信息技术方面,学生已经初步掌握了计算机的基

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本操作，但对编码、程序设计等概念还比较陌生。因此，在教学过程中，需

要注重直观演示和互动体验，引导学生从生活中发现编码的应用，激发他们

的学习兴趣。

学习目标

信息意识：培养学生观察生活中编码信息的意识，认识到编码在信息传

递和管理中的重要性。

计算思维：通过探究编码规则，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能

力。

数字化学习与创新：学会利用简单的编码规则进行信息分类和整理,体

验数字化学习的乐趣。

信息社会责任：了解编码在社会生活中的广泛应用，培养学生的信息安

全意识和社会责任感。

教学重点

知道编码在社会管理中的作用和价值。

教学难点

1.理解编码的准确性与可读性。

2.理解编码在社会中的管理意义。

教学准备

连网的信息科技实验室、课件、学习任务单、任意2本书籍。

教学实施过程

情境导入|一

教师活动学生活动设计意图

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创设高速公路ETC扫描机动车号牌的【学生活动1】结合以近学生生

情境。生活中的经历，思活的情境问题

【教师活动1］播放高速公路入口处考并回答问题。吸引学生的注

ECT扫描车辆信息允许通行的视频,意力，为学习

引导学生思考ECT扫描的是车辆的什本课做好准

么信息？为什么备。

教学活动探究我国机动车号牌的命名方式

教师活动学生活动设计意图

1.探究我国机动车号牌中蕴含的编码【学生活动2】小组学生通过观

规则