第15讲 我国的水资源-【暑假自学课】2022年新八年级地理暑假精品课（人教版）.docxVIP

第15讲我国的水资源-【暑假自学课】2022年新八年级地理暑假精品课（人教版）

一、课程导入（5分钟）：情境设问激发兴趣

生活情境：展示“南水北调中线工程输水场景”“华北地区农田灌溉缺水图片”，提问：“为什么有的地方水量充沛，有的地方却面临‘水荒’？我国水资源分布有什么特点？”

学习目标明确：

识记我国水资源时空分布特征，能举例说明分布差异对生产生活的影响。

理解水资源短缺的主要原因（如污染、浪费、分布不均），掌握解决水资源问题的措施（跨流域调水、节水农业等）。

结合生活实例，树立“节约用水、保护水资源”的意识，提升人地协调观。

二、核心知识点讲解（25分钟）：分层突破，结合图表

（一）我国水资源的时空分布特征

空间分布：东多西少，南多北少

数据支撑：展示“我国年降水量分布图”“水资源总量省级排名表”，明确：长江流域及以南地区水资源占全国80%以上，北方地区（如华北、西北）仅占不足20%，其中华北平原人口密集、耕地多，水资源供需矛盾突出（“水土资源匹配失衡”）。

案例分析：华北地区春季小麦灌溉期，常出现“春旱”，对比南方长江中下游地区“梅雨”季节的多雨现象，理解空间分布差异的影响。

时间分布：夏秋多，冬春少，年际变化大

图表解读：分析“北京多年平均各月降水量柱状图”，观察6-9月降水量占全年70%以上，12-2月不足5%，说明夏秋季节易发生洪涝，冬春季节易干旱。

原因分析：我国降水主要受夏季风影响，夏季风进退不稳定导致降水年际变化大（如有的年份南涝北旱，有的年份北涝南旱）。

（二）水资源短缺的原因及解决措施

主要问题

自然原因：时空分布不均（核心原因）。

人为原因：①水污染严重（工业废水、生活污水排放，如太湖蓝藻污染）；②水资源浪费（农业大水漫灌、工业用水重复利用率低、生活中长流水现象）；③人口增长、经济发展导致用水量激增。

解决措施

跨流域调水（解决空间分布不均）：

重点讲解南水北调工程：分东、中、西三线，中线从丹江口水库调水至北京、天津，东线利用京杭大运河输水，缓解华北、西北地区缺水问题。

补充：引黄入晋、引滦入津等区域调水工程。

修建水库（解决时间分布不均）：如三峡水库（汛期蓄水防涝，枯水期放水抗旱）、小浪底水库（调控黄河水量）。

节约用水，保护水资源（长期根本措施）：

农业：推广喷灌、滴灌技术，种植耐旱作物（如华北地区改种小麦为杂粮）。

工业：循环用水，提高重复利用率，减少污水排放。

生活：使用节水器具（如节水马桶、节水龙头），一水多用（如淘米水浇花）。

治理水污染：加强污水处理厂建设，制定法规严控排污（如《中华人民共和国水污染防治法》）。

（三）水资源与人类活动的关系

正面影响：充足的水资源促进农业灌溉、工业发展（如长江三角洲因水网密布，成为我国重要的工农业基地）。

负面影响：水资源短缺制约经济发展（如西北地区因缺水，农业以畜牧业为主，工业布局受限）；水污染影响居民健康和生态环境（如淮河污染导致沿岸居民饮水困难）。

三、自学检测（15分钟）：梯度练习，巩固知识

1.基础题（选择题）

（1）我国水资源空间分布的特点是（）

A.东少西多，南少北多B.东多西少，南多北少

C.夏秋多，冬春少D.年际变化大

（答案：B，解析：空间分布侧重“东-西、南-北”的地域差异，C、D为时间分布特征）

（2）南水北调工程的主要目的是缓解我国（）地区的水资源短缺问题

A.西南、西北B.华北、西北C.华北、东北D.华东、华南

（答案：B，解析：南水北调中线、东线主要服务华北，西线规划服务西北）

2.提升题（综合题）

阅读材料，回答问题。

材料：华北平原是我国重要的粮食产区，但春季常出现“春旱”，导致小麦减产。同时，该地区工业发达、人口密集，生活和工业用水需求量大，水资源供需矛盾突出。

（1）分析华北平原“春旱”的自然原因。

（2）针对华北地区水资源短缺问题，提出两条可行的解决措施。

（答案：（1）春季气温回升快，蒸发旺盛；夏季风尚未到达，降水少；小麦处于生长期，需水量大。（2）推广喷灌、滴灌等节水农业技术；修建水库储存冬春降水；跨流域调水（如南水北调）；治理水污染，提高水资源重复利用率。）

四、拓展实践（10分钟）：联系生活，深化认知

家庭节水计划：让学生记录自家一周的用水情况（如洗澡时间、洗衣机使用次数、淘米水处理方式），找出3处浪费水资源的现象，并制定改进方案（如缩短洗澡时间、用淘米水浇花），下周自学课分享。

案例探究：查找“太湖蓝藻污染治理”的最新进展，思考“水污染治理对保障水资源安全的意义”，撰写100字左右的探究笔记。

五、课堂总结与作业（5分钟）

知识梳理：用思维导图快速回顾本节课核心内容（水资源时空分布