人工智能赋能下的中职计算机“智能双师课堂”生态建构研究.pdfVIP

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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人工智能赋能下的中职计算机“智能双师课堂”生态建

构研究

梁二艳

吉首市民族幼儿师范学校，湖南湘西416000

摘要：人工智能的快速发展为中职计算机教育带来了新的机遇与挑战。传统的中职计算机教学模式已难以适应时

代发展需求，必须创新变革。本文在分析中职计算机教学现状的基础上，提出了人工智能赋能下的中职计算机“智

能双师课堂”生态建构策略，包括优化“智能双师”教学模式、开发“虚实融合”教学资源、创新“智能测评”

评价体系等，以期为中职计算机教育变革提供新思路。

关键词：人工智能；中职教育；计算机教学；“智能双师课堂”

中图分类号：G424.21

0引言多精力投入因材施教、个性化辅导等更高价值的教育

教学活动中，不断提升教书育人水平。可以预见，人

当前，人工智能正以前所未有的速度发展，并深

工智能与教育的深度融合，将重塑教与学的模式，为

刻影响着各行各业，在教育领域，人工智能技术的应

学生的全面发展提供有力保障。

用正在掀起一场变革浪潮，中职教育作为我国职业教

1.2人工智能的发展促进中职计算机教育产生新

育的重要组成部分，肩负着培养高素质技术技能人才

需求

的重任。面对人工智能时代的到来，如何创新中职计

算机教育模式，提升人才培养质量，是摆在我们面前随着人工智能技术不断渗透到社会生产生活的方

的一个重大课题。方面面，对计算机专业人才的需求也发生了新的变化，

中职计算机教育不仅要让学生掌握计算机基础知识和

1人工智能与中职计算机教育的融合发展

专业技能，更要培养学生运用人工智能技术解决实际

1.1人工智能的产生加快传统教育模式的变革[1]

问题的能力。传统的中职计算机教学内容和方式已不

人工智能的快速发展为传统教育模式的变革提供能完全适应这一需求，亟需加强人工智能相关课程的

了新的技术支撑。作为当前人工智能技术的新成果，开发和融入，中职学校还要加强与企业的合作，引入

ChatGPT/生成式人工智能以其知识量大、学习能力强、人工智能生产实践项目，让学生在真实情境中学习人

人机交互自然等特点脱颖而出。它能够实现自然语言工智能知识，提升实践能力，以更好地适应未来就业

处理、知识推理、对话交互等功能，为教育注入了更需求。

多智能化、个性化服务的可能。在教学过程中引入人

2中职计算机传统教学存在的问题分析

工智能技术，可以打破时空限制，为学生提供更加丰

富多样的学习资源。学生借助智能平台，可以根据自2.1教学模式相对滞后，难以满足职业发展需求

身特点和需求，自主安排学习进度和内容，真正实现目前，不少中职学校的计算机教学仍以传统的“教

因材施教、个性化学习。而教师也可以利用人工智能师讲授为主、学生被动接受为辅”的模式为主，忽视

辅助教学设计和学情分析，精准把握学生学情，及时