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医院教学管理制度范文

医院教学管理制度

一、总则

为了加强医院教学管理，提高教学质量，培养高素质的医学专业人才，适应医疗卫生事业发展的需要，结合医院实际情况，特制定本教学管理制度。本制度适用于医院承担的各类医学教育教学工作，包括实习生、进修生、规培生的教学管理以及继续医学教育等工作。

二、教学组织管理

1.教学管理组织架构

医院设立教学管理委员会，由医院领导、各科室负责人和教学骨干组成。教学管理委员会负责制定医院教学发展规划、教学管理制度，协调教学资源，监督教学质量等重大教学决策事项。教学管理委员会下设教学管理办公室，负责教学日常管理工作，包括教学计划的制定与执行、教学活动的组织安排、学生和教师的管理、教学档案的整理与保存等。

2.科室教学管理职责

各科室设立教学小组，由科室主任担任组长，负责本科室的教学工作。教学小组的职责包括根据医院教学计划制定本科室的教学实施方案，安排带教教师，组织开展临床教学活动，指导学生的临床实践，对学生进行考核评估等。科室教学小组要定期向教学管理办公室汇报教学工作进展情况，及时解决教学过程中出现的问题。

三、教师管理

1.教师选拔与聘任

担任教学任务的教师应具备良好的职业道德、扎实的专业知识和丰富的临床经验。带教教师应具有中级及以上专业技术职称，或从事临床工作5年以上的住院医师。教师的选拔由科室教学小组推荐，教学管理办公室审核，教学管理委员会批准。医院与聘任的教师签订教学任务书，明确教学职责和任务。

2.教师培训与发展

为提高教师的教学水平，医院定期组织教师参加教学技能培训，邀请教育专家进行教学方法、课程设计、教学评价等方面的讲座和培训。鼓励教师参加学术交流活动，了解本学科的最新进展和教学改革动态。医院为教师提供参加各类教学比赛和教学研究项目的机会，对在教学工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。

3.教师考核

医院建立教师教学考核制度，对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行全面考核。考核内容包括教学计划的执行情况、课堂教学质量、临床带教能力、学生评价等。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。对考核优秀的教师给予奖励，对考核不合格的教师进行批评教育，并暂停其教学任务，待培训合格后再重新安排教学工作。

四、学生管理

1.招生与录取

医院根据教学资源和教学能力，制定年度招生计划。对于实习生和进修生，通过公开报名、资格审查、面试等环节进行选拔录取。对于规培生，按照国家和地方相关规定进行统一招录。医院与录取的学生签订实习、进修或规培协议，明确双方的权利和义务。

2.学生教育与管理

学生入科前，医院组织开展入学教育，向学生介绍医院的基本情况、规章制度、教学要求等。各科室在学生入科时，要进行科室介绍和岗位培训，使学生尽快熟悉工作环境和工作流程。医院建立学生管理档案，记录学生的学习情况、考勤情况、奖惩情况等。加强对学生的思想政治教育和职业道德教育，培养学生的责任感和敬业精神。

3.学生考核与评价

医院按照教学大纲和教学计划的要求，对学生进行定期考核。考核分为理论考核和实践考核两部分。理论考核采用笔试或机考的方式进行，实践考核通过临床技能操作、病例分析、病历书写等方式进行。考核结果作为学生评优、毕业的重要依据。医院定期组织学生对教学工作进行评价，了解学生对教学内容、教学方法、带教教师等方面的意见和建议，及时改进教学工作。

五、教学计划与教学大纲

1.教学计划制定

教学管理办公室根据医学教育的培养目标和要求，结合医院实际情况，制定年度教学计划。教学计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学时间安排、考核方式等。教学计划要体现系统性、科学性和实用性，注重培养学生的临床思维能力和实践操作能力。各科室教学小组根据医院教学计划制定本科室的教学实施细则，确保教学计划的顺利实施。

2.教学大纲编写

教学大纲是教学的指导性文件，各学科要根据教学计划和培养目标编写教学大纲。教学大纲应明确教学内容的范围和深度，规定教学的重点和难点，提出教学方法和教学要求。教学大纲要定期进行修订和完善，以适应医学科学的发展和教学改革的需要。

六、理论教学管理

1.课程设置

医院根据医学专业的特点和培养目标，设置基础医学、临床医学、人文医学等课程。课程设置要注重知识的系统性和完整性，合理安排理论教学和实践教学的比例。鼓励开设选修课程，拓宽学生的知识面。

2.课堂教学管理

教师要按照教学大纲和教学计划的要求进行备课，编写教案。教案要内容丰富、条理清晰、重点突出、难点明确。课堂教学要采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教师要严格遵守课堂纪律，按时上下课，不得随意调课、停课。教学管理办公室要定期对课堂教学进行检查和评估，发现问题及时解决。

3.教材选用与编写

教材是教学的重要