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大班社会领域讲信用的小孩教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班社会领域，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，旨在培养幼儿的信用意识。课程内容紧密围绕“讲信用的小孩”这一主题，通过故事、游戏等形式，帮助幼儿理解信用的重要性，学会诚信待人。本课在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿良好品德的重要组成部分，与前后的知识关联密切，为幼儿的道德素养奠定基础。

2.学情分析

大班幼儿正处于社会认知和道德发展的重要阶段，他们已具备一定的社交经验和初步的道德判断能力。但在此阶段，幼儿的信用意识尚处于萌芽状态，需要通过具体的教学活动进行引导。幼儿已有的知识储备包括对诚实、守信等道德概念的认识，生活经验包括与同伴交往的实践。在技能水平上，他们需要通过活动提升自我控制能力和人际交往能力。认知特点上，幼儿具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力易分散。兴趣倾向上，幼儿对故事和游戏活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对信用概念的理解不够深入，以及在实际生活中难以做到诚信待人。

3.教学策略与目标

针对以上学情分析，教学策略将采用情境教学、游戏教学和角色扮演等方法，激发幼儿的学习兴趣。教学目标设定为：

了解信用的含义和重要性；

能够在日常生活中做到诚实守信；

提高自我控制能力和人际交往能力。

二、教学目标

知识目标

说出信用的定义和重要性。

列举生活中讲信用的例子。

能力目标

设计一个关于信用的故事情节。

通过角色扮演，展示如何在生活中实践信用。

情感态度与价值观目标

表达对诚实守信的认同感。

培养遵守承诺、尊重他人的价值观。

科学思维目标

分析信用行为对个人和社会的影响。

评价不同情境下信用行为的选择。

科学评价目标

评价同伴的信用行为。

评价自己在信用行为上的进步。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解信用的重要性，并通过具体案例培养其诚信意识。教学难点是幼儿如何在日常生活中将信用意识付诸实践，这需要结合幼儿的日常生活经验，通过角色扮演和情境模拟等活动，引导幼儿在游戏中学习诚信行为，并逐步内化为自身的行为准则。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事绘本、信用卡片、角色扮演道具等教具，以及相关的音频视频资料。学生需提前预习相关故事，并准备画笔等绘画工具。同时，教室环境布置需考虑到小组合作的空间需求，提前设计好黑板板书，确保教学流程的有序进行。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

活动设计：

1.教师通过播放一段关于诚信的动画短片，激发幼儿的兴趣。

2.引导幼儿分享他们对诚信的理解，为后续教学做好铺垫。

学生活动：

1.观看动画短片，感受诚信的重要性。

2.分享自己对诚信的认识，为课堂讨论做准备。

5.2新授

时间：15分钟

活动设计：

1.故事导入：教师讲述《小猪佩奇》中关于诚信的故事，让幼儿了解诚信的含义。

2.讨论分析：教师引导幼儿分析故事中的人物行为，讨论诚信的表现。

3.角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中诚信的场景。

学生活动：

1.听故事，理解故事内容。

2.分析故事中的人物行为，讨论诚信的表现。

3.参与角色扮演，体验诚信行为。

5.3巩固

时间：10分钟

活动设计：

1.诚信卡片游戏：教师准备一系列关于诚信的卡片，让幼儿通过抽取卡片，回答卡片上的问题，巩固所学知识。

2.小组讨论：教师将幼儿分成小组，讨论生活中如何做到诚信。

学生活动：

1.参与诚信卡片游戏，回答问题。

2.与小组成员讨论生活中如何做到诚信。

5.4小结

时间：5分钟

活动设计：

1.教师总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。

2.邀请幼儿分享自己的学习心得。

学生活动：

1.听教师总结，回顾所学内容。

2.分享自己的学习心得。

5.5作业

时间：5分钟

活动设计：

1.教师布置作业，要求幼儿回家后与家长分享今天学到的诚信知识，并尝试在家庭生活中实践诚信。

学生活动：

1.听教师布置作业。

2.回家后与家长分享所学内容，实践诚信。

5.6教学反思

时间：5分钟

活动设计：

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.邀请幼儿分享自己的学习感受。

学生活动：

1.听教师反思教学效果。

2.分享自己的学习感受。

5.7教学评价

时间：5分钟

活动设计：

1.教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价教学效果。

2.教师根据幼儿的作业完成情况，评价教学效果。

学生活动：

1.参与教师的教学评价活动。

2.接受教师的评价，了解自己的学习情况。

5.8教学延伸

时间：5分钟

活动设计：

1.教师根据本