2025—2026学年度山西省大同市、吕梁市高二上学期期中提升考历史试题（含答案）【选择性必修一】.docxVIP

2025—2026学年度山西省大同市、吕梁市高二第一学期期中提升考

历史试题

2025.11

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。

1．《尚书·洪范》载，周武王灭商后采纳了贵族箕子提出“汝则有大疑，谋及乃心，谋及卿士，谋及庶人，谋及卜筮。汝则从，龟从，筮从，卿士从，庶民从，是之谓大同”的治国之道。这一现象折射出，西周时期（）

A．贵族政治摆脱宗法束缚 B．具有原始民主的决策特征

C．神权已丧失政治影响力 D．形成严格的君主专制体制

2．《元史·百官志》记载：“（元）总政务者曰中书省，秉兵柄者曰枢密院，司黜陟者曰御史台……在外者，则有行省……其牧民者，则曰路，曰府，曰州，曰县”。据此可知，元朝行政机构设置体现出的特点是（）

A．因俗而治，汉蒙分途 B．体系混融，制度创新

C．文武分权，强干弱枝 D．全面汉化，承袭旧制

3．下表所示为近代英、美、法、德四国政治制度相关情况统计。对此解读正确的是（）

国家

国家元首产生方式

政府首脑负责对象

议会地位

甲

世袭

议会

权力中心

乙

选举

总统

有立法权

丙

世袭

皇帝

权力较小

丁

选举

议会

权力中心

A．甲国元首实际行驶最高行政权 B．乙国政体违背了分权制衡原则

C．丙国仍保留有大量的封建残余 D．丁国总统独掌国家的实际大权

4．土地革命时期，根据地“工农兵代表大会”制度以工农阶级为政权核心，地主阶级被排除在外；全民族抗战时期，根据地推行“三三制”政权，即参议会和政府中共产党员、非党的左派进步分子、中间派各占1/3，并允许地主阶级中开明绅士参与政权。这一演变体现了（）

A．中国革命进入到新民主主义阶段 B．阶级矛盾始终是中国社会主要矛盾

C．抗日民族统一战线取代工农联盟 D．中共根据时局的变化调整政权策略

5．下面是改革开放后的两幅漫画作品。这两幅作品（）

《决战决胜》《车轮上的中国速度》

A．彰显了社会主义制度具有优越性

B．表明发展生产力与变革生产关系并举

C．体现出国家重大决策的民主特征

D．折射出社会主义建设实现了弯道超车

6．商鞅变法规定“为田开阡陌封疆”“訾粟而税”“无以外权任爵与官”；并认为“世之为治者，多释法而任私议，此国之所以乱也”，因而推行“为法令，置官吏”的举措。商鞅变法的这些举措（）

A．体现出社会分工日趋细密 B．激化了秦朝的阶级矛盾

C．延续了传统宗法分封制度 D．助推了秦国的社会转型

7．19世纪中后期，英国文官考试“以基础理论、人文科学为主，重点考察应聘者的综合素养”；美国文官选拔则强调“考试内容需与具体职位催生所需的专业知识紧密关联”。这一差异主要源于两国（）

A．政党政治发展的成熟程度悬殊 B．工业社会发展阶段与需求不同

C．政治文化传统与价值取向差异 D．行政体系完善的程度存在差距

8．1913年北洋政府颁布了《文官考试法草案》，1929年南京国民政府出台了《考试法》，2005年中华人民共和国制定并实施了《中华人民共和国公务员法》。上述法律的出台，反映出我国不同历史时期公职人员管理制度发展的核心逻辑是（）

A．法制化推动公职管理规范化 B．国家治理能力的系统性提升

C．考试与选拔具有一脉相承性 D．人才选拔机制的公平与开放

9．顺治十六年（1659年），清廷推行“约讲”制度，要求乡里设约正、约副讲解皇帝“六条训谕”，宣讲员由“德高望重的生员或乡民”担任，每月定期召集乡民宣讲。清廷此举的深层意图是（）

A．借助民间自治形式推行教化 B．依托乡约制度规范乡村秩序

C．将国家权力向基层社会渗透 D．利用伦理教化维系人心整合

10．下表是基督教“十诫”（部分）与“七宗罪”的相关内容。这些教义（）

十诫

不可偷盗、不可作假证陷害人、不可贪恋他人财物等

七宗罪

傲慢、嫉妒、暴怒、懒惰、贪婪、暴食、色欲

A．利于规范信徒日常行为与道德准则 B．推动了宗教与世俗法律完全统一

C．强化了教会对世俗政权的绝对控制 D．全面否定了世俗生活的物质价值

11．1982年，五届全国人大五次会议通过新宪法，明确“国家保护公民的合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权”；1988年，新增“国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展”的条文，并明确对私营经济的保护与监管原则；1993年，将“国家实行计划经济”修改为“国家实行社会主义市场经济”。这些调整（）

A．完善了社会主义法律体系的框架

B．确立了市场经济体制的绝对主导地位

C．推动了多种所有制经济成为主体

D．提供了经济体制改革的基本法律保障

12．下表呈现了新中国成立后不同时期主流音乐的传播特征。这些变化（）

时间

传播特征

20世纪50年代

革命歌曲通过广播、集体学唱等方式，成为社会文化生活的