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初中化学教师师德总结

初中化学教师师德总结

作为一名初中化学教师，我始终以学高为师，身正为范为准则，在教育教学实践中践行师德规范，将立德树人根本任务融入化学教学的每一个环节。现将个人师德修养情况从思想政治、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表五个方面总结如下：

一、坚定政治立场，筑牢思想根基，落实立德树人根本任务

作为一名人民教师，我始终将思想政治建设放在首位，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，特别是四有好老师标准和四个引路人要求，不断提高自身的政治素养和思想觉悟。三年来，我积极参加学校组织的政治理论学习，累计参加师德专题培训12次、教育政策解读会8次，撰写学习心得体会5篇，其中《双减背景下初中化学教学中的德育渗透》获校级师德征文二等奖。

在教学中，我始终坚持为党育人、为国育才的初心，将社会主义核心价值观融入化学课堂。例如，在讲解空气成分时，结合我国空气质量监测数据的变化，引导学生感受国家环保政策的成效，增强环保意识；在学习金属材料时，通过介绍我国钢铁工业的发展历程，激发学生的民族自豪感和科技报国志向。近三年，我所带班级学生思想品德评价优良率始终保持在98%以上，先后有3名学生获校级新时代好少年称号。

二、恪尽职守，潜心教学，在化学教育岗位上践行敬业精神

（一）深耕课堂教学，提升教学质量

初中化学是学生接触化学学科的起始阶段，我深知肩上的责任，始终以让每个学生爱上化学、学好化学为目标，在备课、授课、辅导等环节精益求精。每节课前，我都会花费至少3小时备课，参考3-5种版本教材和10余种教学资料，结合学生认知特点设计教学方案，编写教学案例30余个。例如，在分子和原子教学中，我自制分子模型教具20套，利用动画演示微观粒子的运动，帮助学生突破抽象概念的理解难点，该课例获区级优质课一等奖。

针对初中生实验兴趣浓厚但操作能力不足的特点，我严格落实实验教学要求，每学期演示实验开出率达100%，学生分组实验开出率达98%（因部分实验存在安全风险，采用虚拟实验替代）。为提高实验安全性，我编写《初中化学实验安全手册》，印发给学生人手一册，三年来未发生一起实验安全事故。在2022年学校实验教学检查中，我的实验教案和学生实验报告获评优秀等级。

（二）聚焦教学研究，促进专业成长

我坚持教学相长，以教研促教学，积极参与各类教学研究活动。作为化学教研组副组长，我牵头开展初中化学生活化教学实践研究市级课题，带领组员开发《生活中的化学》校本课程，收录家庭小实验、化学与健康等案例40个，该课程获评校级精品课程。三年来，我撰写教学论文3篇，其中《基于核心素养的初中化学情境教学设计》发表在《中学化学教学参考》上；参与编写《初中化学同步训练》教辅资料，由出版社正式发行。

为适应双减政策要求，我探索分层作业设计模式，将作业分为基础巩固型、能力提升型、实践创新型三个层次，每周设计1-2个实践性作业，如用醋去除水垢制作简易净水器等，学生参与率达95%。2023年，我的作业设计案例获区级双减优秀案例一等奖。

三、关爱学生成长，践行育人使命，做学生的良师益友

（一）关注个体差异，实施精准帮扶

我坚信每个学生都是独特的个体，特别关注学困生和特殊家庭学生的成长。每学期初，我会通过成绩分析、问卷调查、个别访谈等方式建立学困生档案，为每名学困生制定个性化辅导计划。三年来，我累计帮扶学困生23名，每周利用课后服务时间进行2次一对一辅导，帮助他们克服学习困难。例如，学生张某化学基础薄弱，对学习失去信心，我通过小目标激励法，从最基础的化学方程式书写开始，逐步引导他建立学习自信，一学期后成绩从42分提升至78分，重拾学习兴趣。

针对留守儿童和单亲家庭学生，我不仅在学业上给予帮助，更注重情感关怀。学生李某父母常年在外打工，由奶奶监护，性格内向，我主动担任他的代理家长，定期与他谈心，了解其生活需求，节日带他回家吃饭，帮助他解决实际困难。在我的关爱下，李某逐渐开朗起来，学习成绩稳步提升，2023年被评为校级励志之星。

（二）培养科学素养，激发创新潜能

作为化学教师，我注重培养学生的科学精神和创新意识，积极组织学生参与各类科技活动。三年来，我指导学生开展家庭小实验探究活动200余次，组织化学与生活主题班会12场，参与学生达800余人次。在2022年全市青少年科技创新大赛中，我指导学生完成的《利用废电池制备硫酸铜的实验探究》获二等奖；2023年，带领学生开展校园周边水质检测实践活动，撰写的调查报告获区级社会实践一等奖。

为培养学生的环保意识，我发起化学垃圾分类行动，带领学生设计化学垃圾分类宣