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小学教育心理学试题及参考答案

小学教育心理学试题

考试时间：90分钟满分：100分

一、单项选择题（每题3分，共30分）

小学低年级学生常常把“b”写成“d”，这主要体现了儿童认知发展中（）的特点？

A.感知觉不精确B.记忆容量有限C.思维不可逆D.注意稳定性差

小明为了得到老师的小红花而认真完成作业，这种学习动机属于（）？

A.内部动机B.外部动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力

老师在课堂上通过讲故事、做游戏的方式吸引学生注意力，这利用了小学生（）的注意特点？

A.有意注意占主导B.无意注意占优势C.注意转移能力强D.注意分配能力成熟

儿童能理解“3个苹果加2个苹果等于5个苹果”，但不能理解“3+2=5”，这说明儿童的思维处于（）阶段？

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

针对小学生“爱模仿”的心理特点，老师应注重（）？

A.严格要求学生B.自身言行示范C.多布置练习D.频繁批评错误

当学生在课堂上出现小声说话的行为时，老师假装视而不见，过一会儿学生自动停止了该行为，这属于（）？

A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚

小学中年级学生开始能按自己的想法组织学习材料，这说明其（）能力有所发展？

A.有意记忆B.无意记忆C.机械记忆D.情绪记忆

老师让学生通过“画思维导图”的方式整理课文知识点，这主要运用了（）学习策略？

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略

小学生在群体中容易出现“跟着大家一起违反纪律”的现象，这属于（）？

A.从众心理B.逆反心理C.自卑心理D.嫉妒心理

对于学习困难的学生，老师应重点培养其（）？

A.学习兴趣B.运算速度C.记忆容量D.书写规范

二、简答题（每题10分，共30分）

简述小学生注意力发展的特点及课堂上吸引学生注意力的具体方法。

结合实际教学，说说如何培养小学生的学习动机。

小学生常见的情绪问题有哪些？教师应如何进行情绪辅导？

三、案例分析题（每题20分，共40分）

案例：三年级学生小刚，上课总是坐不住，一会儿玩文具，一会儿和同桌说话，老师多次提醒仍无改善。家长反映小刚在家写作业也拖延，容易分心，遇到难题就放弃。

请分析小刚可能存在的心理问题，并提出具体的教育指导策略。

案例：班主任李老师发现，班里的女生小敏最近变得沉默寡言，上课不敢举手发言，作业质量明显下降。经了解，小敏因为一次回答问题出错被同学嘲笑后，就越来越不自信，甚至害怕上学。

请结合教育心理学知识，分析小敏的心理状态，并说明教师应如何帮助她重建自信。

参考答案

一、单项选择题（每题3分，共30分）

A2.B3.B4.C5.B

C7.A8.C9.A10.A

二、简答题（每题10分，共30分）

小学生注意力发展特点：①无意注意占优势，容易被新鲜、生动的事物吸引；②有意注意逐渐发展，但持续时间短（低年级约15-20分钟，中高年级约20-30分钟）；③注意转移能力较弱，从一项活动切换到另一项活动需要时间；④注意分配能力差，难以同时完成多项任务。

吸引注意力的方法：①教学内容生动有趣，结合图片、视频、实物等直观教具；②教学方式多样化，采用小组讨论、角色扮演、游戏互动等形式；③合理安排教学节奏，避免长时间单一讲授；④及时给予反馈，用表扬、鼓励等方式强化专注行为；⑤保持课堂秩序，减少无关干扰（如整理教室环境、控制无关声音）。

培养小学生学习动机的方法：①设置具体、可达成的学习目标（如“本次作业正确率达到80%”），让学生体验成功；②激发学习兴趣，结合学生生活实际设计教学（如数学联系购物场景）；③给予积极反馈，及时表扬努力过程而非仅关注结果（如“你这次做题很认真，值得表扬”）；④建立良好的师生关系，让学生感受到老师的关心和信任；⑤开展合作学习，通过小组互助增强学习的主动性；⑥适当运用外部奖励（如小红花、积分），并逐步引导为内部动机。

小学生常见情绪问题：①焦虑（如考试焦虑、分离焦虑）；②易怒、冲动；③自卑、敏感；④抑郁、低落；⑤嫉妒他人。

情绪辅导策略：①倾听与共情，让学生充分表达情绪（如“我知道你现在很委屈”）；②教给情绪调节方法（如深呼吸、转移注意力、倾诉）；③引导学生正确认知，纠正不合理想法（如“一次失败不代表你不行”）；④营造包容的班级氛围，避免嘲笑、指责学生的情绪表现；⑤与家长沟通，形成家校共育合力，关注学生情绪变化。