小班语言活动雨天里的多多教案.docxVIP

小班语言活动雨天里的多多教案

一、课程标准解读分析

本课内容《小班语言活动雨天里的多多》属于幼儿园小班阶段的语言领域活动，旨在通过情境创设和角色扮演，培养幼儿的听说能力和语言表达兴趣。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程在知识与技能维度上，要求幼儿能够理解简单的句子结构，并能用完整的句子表达自己的想法。具体到本课，核心概念是“雨天”，关键技能是“用完整的句子描述雨天的场景”。在过程与方法维度上，课程强调通过情境体验和角色扮演，引导幼儿主动参与语言表达活动，培养其观察、想象和表达能力。情感·态度·价值观维度上，课程旨在培养幼儿对自然现象的观察兴趣，以及积极乐观的生活态度。结合《幼儿园教育质量评估标准》，本课的教学目标应包括：1.了解雨天的基本特征，能用简单的语言描述；2.通过角色扮演，提高语言表达能力和沟通能力；3.感受雨天的美好，培养对自然现象的热爱。

二、学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，语言表达能力有限。在《雨天里的多多》这一活动中，学生可能已有的知识储备包括对雨天的简单了解，如雨滴、雨伞等。生活经验方面，幼儿可能有过在雨天玩耍的经历。技能水平上，幼儿可能能够用简单的词语描述雨天的场景，但难以用完整的句子表达。认知特点方面，幼儿对直观、生动的情境更感兴趣，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。兴趣倾向方面，幼儿可能对雨天有较强的探索欲望。可能存在的学习困难包括：1.难以理解句子结构，无法用完整的句子表达；2.观察力不足，难以捕捉雨天的细节；3.情绪波动较大，难以长时间集中注意力。针对以上情况，教师需设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、情境体验等，以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助幼儿建立对雨天现象的基本认知，并能够运用语言描述。知识目标包括：1.识记雨天的基本特征，如雨滴、雨伞等；2.理解简单的句子结构，并能用完整的句子描述雨天的场景；3.应用所学的词汇和句子结构，创作简单的雨天故事。

能力目标

能力目标关注于幼儿在语言表达和情境互动中的能力提升。包括：1.能够通过角色扮演，模拟雨天场景，并用语言进行描述；2.在小组讨论中，能够倾听他人意见，并表达自己的看法；3.能够根据雨天的情境，设计简单的角色游戏。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对自然现象的热爱和对生活的积极态度。包括：1.体验雨天带来的乐趣，感受自然界的奇妙；2.培养幼儿的观察力和想象力，激发对自然现象的好奇心；3.培养幼儿的分享精神，愿意与他人交流自己的观察和感受。

科学思维目标

科学思维目标关注于培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。包括：1.能够观察雨天的变化，并用语言描述；2.能够提出关于雨天的问题，并尝试寻找答案；3.能够通过角色扮演，模拟雨天的不同场景，锻炼解决问题的能力。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价能力和对他人作品的评价能力。包括：1.能够对自己的雨天故事进行评价，并提出改进意见；2.能够倾听同伴的雨天故事，并给出具体、有建设性的反馈；3.能够评价角色扮演活动中的表现，包括语言表达、角色理解等方面。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于培养幼儿对雨天现象的观察力和语言表达能力。具体而言，重点包括：1.引导幼儿观察雨天的自然现象，如雨滴、雨伞等，并用简单的语言描述；2.通过角色扮演，让幼儿体验雨天场景，并尝试用完整的句子进行表达；3.培养幼儿的想象力，鼓励他们创作关于雨天的故事。

教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解和运用较为复杂的句子结构，以及将观察到的现象与语言表达相结合。难点包括：1.幼儿理解并运用“因为…所以…”等复合句结构；2.将观察到的雨天细节与语言表达相融合，形成连贯的故事；3.克服幼儿在语言表达中的紧张情绪，鼓励他们自信地表达自己的想法。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含雨天图片、视频片段及故事文本。

教具：雨伞、雨靴、雨滴模型等。

实验器材：无具体要求。

音频视频资料：雨天声音录音、相关科普视频。

任务单：雨天观察记录表、故事创作指南。

评价表：语言表达评价表。

学生预习：阅读相关雨天故事。

学习用具：画笔、彩纸、剪刀。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

“同学们，你们有没有在下雨天出去玩耍的经历呢？”

“下雨天，你们通常会看到什么样的景象？有没有什么特别的事情发生？”

（教师展示一组雨天照片，引导学生回忆和描述）

认知冲突：

“今天，我们来学习一个有趣的问题：为什么雨后会看到彩