部编七下《阿长山海经》教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编七下《阿长山海经》教案（2025—2026学年）

部编七下《阿长山海经》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：部编版七下《阿长山海经》选自《中国历史》教材，属于古代史单元，旨在帮助学生了解中国古代的历史文化，培养学生对历史的兴趣。本课内容与前后知识紧密关联，是了解中国古代神话传说和地理知识的重要环节。核心概念包括中国古代神话传说、地理知识、历史观等。

学情分析：七年级学生正处于青春期，对历史知识有一定的好奇心，但知识储备相对有限。生活经验、技能水平等方面尚待提高。本节课可能存在的易错点包括对神话传说的理解、地理知识的记忆等。因此，教学设计应以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养其历史思维和创新能力。

二、教学目标与达标水平

教学目标：

1.知识与技能：了解《阿长山海经》的基本内容，掌握中国古代神话传说和地理知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的问题意识、探究能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的爱国主义情怀。

达标水平：

1.学生能熟练讲述《阿长山海经》中的故事，并理解其寓意。

2.学生能掌握中国古代神话传说和地理知识，并能运用到实际生活中。

3.学生能在学习过程中展现出积极的态度，善于与他人合作，具有一定的历史思维和创新能力。

三、教学策略与方法

教学策略：

1.启发式教学：引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习：鼓励学生相互交流、合作，共同完成任务。

3.情境教学：创设真实情境，帮助学生更好地理解历史知识。

教学方法：

1.讲授法：讲解《阿长山海经》的基本内容，帮助学生了解中国古代神话传说和地理知识。

2.讨论法：引导学生对神话传说、地理知识进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解历史知识，提高历史思维能力。

部编七下《阿长山海经》教案（2025—2026学年）

二、教学目标

知识的目标：

说出《阿长山海经》的基本内容，列举其中包含的神话传说和地理知识。

解释《阿长山海经》中重要章节的意义，描述其在中国古代文学和地理学中的地位。

能力的目标：

设计一份关于《阿长山海经》的阅读报告，展示对文本的理解和分析能力。

论证对《阿长山海经》中某个神话传说的合理性，评价其文化价值。

情感态度与价值观的目标：

体验阅读《阿长山海经》带来的乐趣，欣赏中国古代文化的魅力。

培养对历史文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

科学思维的目标：

分析《阿长山海经》中的地理知识，推断其背后的历史背景。

批判性思维：提出对《阿长山海经》中神话传说的质疑，评估其可信度。

科学评价的目标：

评价《阿长山海经》的艺术价值，对比其与后世文学作品的不同。

反思阅读《阿长山海经》的心得体会，总结自己的学习成果。

部编七下《阿长山海经》教案（2025—2026学年）

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《阿长山海经》中的神话传说和地理知识，教学难点在于帮助学生分析和解读这些古代文献中的文化内涵和象征意义，特别是对于抽象的神话概念和复杂的历史背景的把握。难点形成的原因在于学生缺乏相关历史背景知识和文化理解能力，因此需要通过创设情境和启发式教学来突破。

部编七下《阿长山海经》教案（2025—2026学年）

四、教学准备

教师准备方面，将制作包含图文并茂的多媒体课件，准备相关地理模型的教具，以及音频视频资料，以丰富课堂内容。学生方面，要求提前预习教材内容，并收集与《阿长山海经》相关的资料，准备画笔等学习用具。此外，将设计合理的小组座位排列，并提前规划黑板板书，确保教学环境布置得当，为教学流程的顺畅和高效提供保障。

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五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师通过展示中国古代地图和《山海经》的插图，激发学生对古代地理知识的兴趣。

提问：“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的地理书籍吗？”

学生回答，教师总结并引入《山海经》。

教师简要介绍《山海经》的作者、成书时间和主要内容。

二、新授（20分钟）

1.《山海经》概述（5分钟）

教师讲解《山海经》的成书背景、内容分类和特点。

学生跟随教师阅读《山海经》的目录，了解其结构。

教师提问：“《山海经》中有哪些内容是你们感兴趣的？”

学生回答，教师总结并引入具体章节的讲解。

2.神话传说讲解（10分钟）

教师选取《山海经》中的典型神话传说进行讲解，如“精卫填海”、“夸父追日”等。

学生跟随教师阅读相关章节，思考神话传说的寓意。

教师提问：“这些神话传说反映了哪些古代文化观念？”

学生回答，教师总结并引导学生思考。

3.地理知