二元一次方程组和它的解市公开课省名师优质课赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

二元一次方程组和它的解市公开课省名师优质课赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容属于初中数学课程体系中的“方程组”部分，是学生在学习了一元一次方程之后，进一步学习方程组的重要基础。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生掌握二元一次方程组的解法，并能运用所学知识解决实际问题。本节课的核心概念是二元一次方程组，核心技能是解二元一次方程组。它与一元一次方程、不等式等内容密切相关，是学生进行进一步数学学习的基础。

学情分析：

初中生在学习二元一次方程组之前，已经具备了一定的一元一次方程知识，但他们对方程组的理解和掌握程度参差不齐。部分学生可能存在对二元一次方程组的定义理解不透彻、解法运用不灵活等问题。此外，学生在学习过程中可能对未知数的表示、方程组的表示等存在混淆。因此，本节课的教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，针对学生的不同需求进行教学。

教学目标：

1.知识与技能：理解二元一次方程组的定义，掌握二元一次方程组的解法，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、探究等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。

二、教学目标

知识目标：

说出：二元一次方程组的定义和基本性质。

列举：二元一次方程组的基本解法步骤。

解释：如何根据方程组的性质判断其解的情况。

能力目标：

设计：能够根据实际问题列出二元一次方程组。

解决：运用解法步骤求解二元一次方程组。

评价：评估方程组的解是否符合实际问题。

情感态度与价值观目标：

体会：通过解决问题，体会数学在生活中的应用价值。

坚持：在面对复杂问题时，保持坚持不懈的求解态度。

合作：在小组合作中，培养团队协作精神和沟通能力。

科学思维目标：

分析：能够分析实际问题，抽象出数学模型。

推理：通过逻辑推理，得出方程组的解。

抽象：从具体问题中抽象出一般性的数学规律。

科学评价目标：

自评：能够对自己的解题过程进行反思和评价。

互评：能够对同伴的解题过程进行客观评价。

标准：能够根据标准评价方程组的解是否正确。

三、教学重难点

教学重点：二元一次方程组的定义、性质和解法步骤，强调学生对基本概念和解法技巧的掌握。

教学难点：解二元一次方程组的灵活运用和解决实际问题的能力，特别是如何将实际问题转化为方程组并求解，需要学生具备较强的逻辑思维和抽象能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键概念和步骤的多媒体课件，准备图表和模型以辅助理解，收集相关视频资料以丰富教学案例。学生方面，将布置预习任务，要求他们收集相关资料并准备好学习用具，如画笔和计算器。此外，我还将设计合理的教学环境，包括小组座位安排和黑板板书的设计框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过提问：“同学们，你们在学习一元一次方程时，有哪些收获和挑战？”引导学生回顾一元一次方程的知识。

展示一些生活中的实际问题，如购物打折、行程计算等，激发学生对方程组解决实际问题的兴趣。

2.新授

时间：30分钟

活动：

二元一次方程组的定义：

教师讲解二元一次方程组的定义，并通过实例说明。

学生跟随教师完成几个简单的二元一次方程组的列写练习。

二元一次方程组的解法：

教师演示代入法和消元法的基本步骤，并辅以板书。

学生分组练习，教师巡视指导，纠正错误。

方程组解的情况：

讲解无解、唯一解和无穷多解的情况，通过实例分析。

学生独立完成几道判断方程组解的情况的题目。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

课堂练习：

教师提供几道二元一次方程组的练习题，学生独立完成。

教师选取几道题进行讲解，分析解题思路和步骤。

小组讨论：

学生分组讨论，解决一个复杂的应用题，如“一个学校组织学生参加篮球和足球比赛，已知参加篮球比赛的学生是足球比赛学生的2倍，如果参加篮球比赛的学生有30人，那么参加足球比赛的学生有多少人？”

各小组派代表分享解题过程，教师点评。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生总结本节课学习到的二元一次方程组的定义、解法和不同解的情况。

学生复述重点概念和解题步骤，教师补充和纠正。

5.作业

时间：10分钟

活动：

教师布置课后作业，包括：

完成课后练习册中的二元一次方程组练习题。

选择一个生活中的实际问题，尝试用二元一次方程组来解决。

学生记录作业要求，确保理解作业内容。

6.教学反思

时间：课后

活动：

教师对本次教学过程进行反思，包括：

学生对二元一次方程组的理解和掌握程度。

教学