教师用书高中地理第三节我国的旅游资源新人教版选修教案.docxVIP

教师用书高中地理第三节我国的旅游资源新人教版选修教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课内容选自人教版高中地理选修教材，旨在帮助学生深入了解我国丰富的旅游资源。在课程标准解读方面，本节课需遵循以下原则：

知识与技能维度：核心概念包括旅游资源、旅游资源的分类、旅游资源的开发与保护等。关键技能包括识别不同类型的旅游资源、分析旅游资源的开发与保护措施等。认知水平要求学生能够了解、理解、应用和综合这些知识。

过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法包括观察、比较、分析、综合等。具体学习活动设计应围绕这些方法展开，如引导学生观察图片、分析案例、小组讨论等。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生的地理素养，包括空间观念、人地协调观等。通过学习，学生应树立正确的旅游观念，关注旅游资源的保护与可持续发展。

2.学情分析

针对本节课的教学，需对学生的学情进行全面分析：

学生已有知识储备：学生已具备一定的地理知识基础，对自然景观、人文景观等有一定的了解。

生活经验：学生在日常生活中可能接触过旅游活动，对旅游资源有一定的感性认识。

技能水平：学生具备一定的观察、分析、综合能力。

认知特点：学生对旅游资源的开发与保护可能存在误解，需要教师引导。

兴趣倾向：学生对旅游活动普遍感兴趣，愿意了解相关知识。

学习困难：部分学生对地理学科兴趣不高，可能对旅游资源的学习产生抵触情绪。

针对以上学情，教师需调整教学策略，关注学生个体差异，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在构建学生对我国旅游资源的全面认知结构。学生应能够识记和描述旅游资源的类型、分布和特点，理解旅游资源开发与保护的原理和策略。具体目标包括：

识记：能够说出我国主要旅游资源的名称和分布区域。

理解：能够解释旅游资源开发对地理环境和社会经济的影响。

应用：能够分析典型案例，提出旅游资源可持续发展的方案。

综合：能够将旅游地理知识与实际旅游活动相结合。

2.能力目标

本节课的能力目标聚焦于学生将知识应用于解决实际问题的能力。学生应能够：

操作技能：独立完成旅游资源地图的绘制和分析。

高阶思维：能够从多角度评估旅游资源的价值。

综合应用：通过小组合作，完成一份旅游规划报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对旅游资源的尊重和保护意识。学生应能够：

共鸣与认同：体会旅游活动中的文化传承和环境保护的重要性。

社会责任：认识到自己作为公民在旅游资源保护中的责任。

行为倾向：将所学知识应用于日常生活中，提出旅游环境保护的建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的地理学科思维习惯。学生应能够：

模型建构：构建旅游资源的空间分布模型。

逻辑分析：通过案例分析，学会批判性思考。

创造性构想：设计创新的旅游资源保护策略。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生应能够：

反思：反思自己的学习过程，改进学习方法。

评价：运用评价工具，对旅游规划方案进行客观评价。

甄别信息：评估旅游相关信息的真实性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解我国旅游资源的多样性和分布规律，以及旅游资源的开发与保护策略。重点内容包括：

重点：理解并分析我国主要旅游资源的类型、分布特征及其开发与保护的要点。

具体目标：能够识别不同类型的旅游资源，描述其分布特点，并分析旅游资源的开发与保护措施。

实践应用：通过案例分析和实地考察，使学生能够将理论知识应用于实际情境中。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对复杂旅游资源的综合理解和分析能力，以及旅游可持续发展理念的应用。难点包括：

难点：理解旅游资源的综合评价方法和旅游可持续发展战略。

难点成因：涉及跨学科知识和复杂概念，学生可能难以建立完整的知识框架。

突破策略：通过小组讨论、角色扮演和实地考察等活动，帮助学生克服难点，提高问题解决能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含地理图片、视频片段、旅游地图等。

教具：图表、模型展示我国旅游资源的分布和特点。

实验器材：用于模拟旅游资源的开发与保护实验。

音频视频资料：相关纪录片、新闻报道等。

任务单：学生活动指南，包括讨论题、调研任务等。

评价表：用于学生自评和互评。

学生预习：要求预习相关教材章节。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（）课堂一开始，我会播放一段关于我国自然风光和人文景观的短视频，让学生们沉浸在美丽的旅游画面中。随后，我会提出一个问题：“如果你们有机会选择一次旅行，你们会选择去哪里？为什么