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儿童文学读书分享课教案设计

一、课程背景与意义

儿童文学是儿童认识世界、感知生活、丰富情感、发展思维的重要窗口。优秀的儿童文学作品不仅能带给孩子们欢乐与感动，更能在潜移默化中培养他们的审美情趣、道德品质和语言表达能力。本读书分享课旨在为孩子们搭建一个交流阅读心得、碰撞思想火花、共享阅读乐趣的平台，通过精心设计的互动环节，引导他们从被动接受到主动探索，深度感受儿童文学的魅力，从而爱上阅读，养成良好的阅读习惯，让阅读成为伴随其一生的挚友。

二、课程目标

1.认知与理解层面：引导学生回顾所阅读儿童文学作品的主要内容、人物形象及核心情节，加深对作品主题思想和艺术特色的理解。

2.情感与态度层面：激发学生对儿童文学的阅读兴趣与热情，体验阅读带来的快乐、感动与思考，培养积极向上的情感态度。

3.能力与技能层面：提升学生的语言组织与口头表达能力，锻炼倾听与思辨能力，学习分享与合作的技巧。

三、授课对象

建议为小学中高年级学生（可根据实际情况调整内容深度与互动形式）。此阶段学生已具备一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力，有表达自我观点的欲望。

四、课时安排

建议1-2课时（每课时40-45分钟）。可根据分享内容的丰富程度和学生的互动情况灵活调整。

五、教学准备

1.教师准备：

*精选1-2本具有代表性、趣味性和教育意义的儿童文学作品作为主要分享载体（如经典绘本、短篇儿童小说、童话集等），也可鼓励学生自带近期阅读的喜爱书籍。

*制作与所选作品相关的PPT，包含封面、作者简介、精彩插图、关键情节提问、互动话题等。

*准备一些辅助教具，如与故事相关的小道具、角色头饰（可选）、背景音乐、便签纸、彩笔、小奖品（如书签、小贴纸）等。

*设计若干引导性问题，激发学生思考与表达。

2.学生准备（课前布置）：

*阅读教师指定的儿童文学作品，或选择一本自己近期阅读并喜爱的儿童文学作品。

*思考：这本书最吸引你的地方是什么？（人物、情节、语言、插图等）你最喜欢书中的哪个角色？为什么？这本书让你明白了什么道理，或者带给你什么感受？（快乐、悲伤、勇敢、感动等）

*鼓励学生准备1-2分钟的口头分享，可以带上书，也可以准备简单的图画或文字笔记辅助表达。

六、教学过程

（一）暖场与导入：点亮阅读的好奇心（约5-7分钟）

*活动1：阅读口号/小故事暖场

*教师以充满热情的语言开场，例如：“亲爱的小朋友们，欢迎来到我们的‘童心阅读分享会’！书是人类进步的阶梯，也是我们最忠实的朋友。今天，就让我们一起在书的海洋里遨游，分享阅读的快乐，倾听彼此的心声。”

*可以带领学生齐读一句简单的阅读口号，如“我爱阅读，快乐成长！”，或分享一个简短有趣的关于阅读的小故事/小笑话，迅速活跃气氛。

*活动2：“猜书名/看封面猜内容”游戏

*教师展示几本经典或热门儿童文学作品的封面局部、插图或讲述核心情节片段，让学生猜书名。

*引导语：“小朋友们，看到这些熟悉的图片/听到这个精彩的片段，你们能猜出它来自哪本书吗？”

*此环节旨在激发学生对书籍的亲切感和参与热情，自然过渡到本次分享课的主题。

（二）共读与引领：走进故事的奇妙世界（约10-15分钟，此环节可选，若以学生分享为主，则可缩短或融入学生分享中）

*活动1：精选片段共读/教师示范分享

*如果时间允许，教师可以朗读指定阅读书目中的一个精彩片段，或播放有声书片段，引导学生专注倾听，感受语言文字的魅力。

*朗读后，教师可以示范如何进行简单的分享，例如：“刚才老师读的这段，讲的是主人公遇到困难的时刻。我觉得他非常勇敢，因为他没有放弃……这本书让我想起了……”示范时注意情感的投入和语言的生动性。

*活动2：聚焦核心，引导思考

*针对共读片段或教师选择的示范书籍，提出1-2个开放性问题，引导学生思考。

*例如：“故事里的小主人公为什么会做出这样的选择？如果你是他，你会怎么做？”“这个故事发生的场景和我们的生活一样吗？有什么不同？”

（三）分享与碰撞：我的阅读小宇宙（约15-20分钟）

*活动1：“好书推荐官”——学生分组/个别分享

*鼓励学生勇敢走上台（或在小组内）分享自己准备的书籍。

*教师提供分享支架（可选，帮助学生组织语言）：

*“大家好，我今天要分享的书是《XXX》。”

*“这本书主要讲了一个关于……的故事。”

*“我最喜欢这本书的原因是……”

*“读完这本书，我感觉……”

*教师注意控制每位学生的分享时间，确保更多学生有机会参与。

*鼓励学生在分享时带上自己的书，展示封面、插图等。

*活动2：“我问你答”——互动交流

*一位学生分享完毕