多边形面积计算与实际问题解决教学设计.pdfVIP

我学会了吗？

教学目标

1.通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学

知识。

2.通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提

高运用所学知识解决实际问题的能力。

3.通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能

力。

重点

理解多边形的特征和面积计算,熟练运用解决实际问题。

难点

理解多边形的特征和面积计算,熟练运用解决实际问题。

教学用具

多课件

教学过程

一、揭示本节

，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我

们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题)

二、联系生活解决问题

1、创设情境

谈话：听“特色经济园”吗？今天我们去参观一下好吗？（多媒

体课件出示“特色经济园”情境图。）

谈话：，在美丽的“特色经济园”里，你发现了哪些数学信息？根据

这些信息你能提出什么数学问题？

独立思考后，学生提问题，有选择地把有关问题板书在黑板上。

（1）绿色小麦区的面积？每年可以生产多少千克优质小麦？

（2）蔬菜区（一）每年辣椒的产值约为多少元？

（3）果园（一）的面积？

（4）花卉区每年的产值约为多少元？

（5）蔬菜区（二）的面积？

（6）果园（二）的面积？……

解决问题1

出示第一个问题：绿色小麦区的面积？每年可以生产多少千克优质小

麦？

你想怎样解决这个问题？谈谈自己的思路。学生交流：

因为绿色小麦区的形状是平行四边形，所以面积应该是底×高，即360×

300=108000（平方米），每平方米每年产优质小麦0.75千克,所以每年的产量是

0.75×108000=81000(千克)

平行四边形的面积?用字母怎样表示?

解决问题2

算得可真快！让我们继续解决第二个问题（课件出示）蔬菜区（一）每

年辣椒的产值约为多少元？学生独立解答，交流解决方法。做完这道题，你想

说什么？

学生交流：

（1）计算梯形面积的时候记除以2。

（2）计算的结果要保留2位小数。

从剩余的题目中选择自己的一道题独立解答，做完后小组交流，说说用

本单元的哪个知识解决了什么问题？

学生交流时参与到小组活动中，及时发现学生的掌握情况

三、强化练习拓展提高

你能在下面的平行线中画出几个三角形，使画出的三角形和给出的三角形面

积相同？通过做图，看你能发现什么规律？学生独立画图，全班交流。

我校的实践有一块形状不规则的试验田，如下图所示，计划种满西红柿，

每平方米产量为5千克，你能试着求出这块试验田的总产量吗？学生独立

做题，然后交流。

解决这道题最关键的是要把原来的不规则图形转化为我们已经学过的图形。

四、丰收园里谈收获

回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。丰

收园里结满了苹果，老师再送一个“会听果”

——你觉得自己收获了哪一个苹果？赶紧涂上的颜！小组交

流集体交流

谈话：看来通过本单元的学习，都有了不少的收获，老师真为感

到高兴，相信在今后学习中一定会拥有的收获！

板书设计

我学会了吗？

（1）绿色小麦区的面积？每年可以生产多少千克优质小麦？

（2）蔬菜区（一）每年辣椒的产值约为多少元？