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;;戏剧教学的
研究缘起; 戏剧一词源于古希腊语;戏剧教学的
理论基础;Goodman全语言理论
语言是一种整体，是完整、故意义、具有重要社会功能的体系，是增进人的发展的重要媒介(Goodman,1986)。语言学习的过程不应当被肢解为语音、词汇、语法、句型等各个部分的学习，而应当是在语境中理解、探究和建构语言意义的过程。
戏剧教学可认为学生提供整体学习语言的体验，并以其独特的形式吸引着小朋友的注意力，符合小朋友的心理和认知特点。尤其是小朋友对语言享有先天的感知力，他们听觉敏感、善于观测、乐学好学、模仿力和发明力都很强(王蔷,;Cameron,;Pinter,)
Gardner多元智能理论
戏剧教学可以有效地调动学生的多元智能（语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能等），可有效增进学生的全面发展(Gardner,1983)。
Dewey“做中学”理念
学生在戏剧演出的过程中，通过自己的实践和体验，对新旧知识进行整合、归纳、运用和迁移，在发展学生语言能力的同步，增进其认知能力的发展。学生详细情境中，通过演出进行学习，获得直接经验，增进情感和价值观发展，做到学以致用(Dewey,1938)。
;戏剧教学对语言学习的独特价值;戏剧教学对语言学习具有的独特价值（1）;戏剧教学对语言学习具有的独特价值（2）;戏剧教学的
课堂实践;教学组织
教学选材
教学模式
;教学组织;教学选材;;;;;情节丰富，人物特色鲜明，包括正背面角色，节选的每一幕都可以构成微型故事
4-6人为宜，保证每个学生均有机会参与演出
重点语言反复度较高，语言形式多样
剧本均配有对应的视频和音频材料;大师观点;教学过程;戏剧教学评价的四个维度;参照戏剧演出四要素进行评价;感受教学过程;戏剧教学的
实行效果;学生的个性得到充足释放
学生的语言能力大大提高
教师的观念和教学方式实现转变
;;;;;;陈南老师的戏剧课堂TheLionKing;高丽慧老师的戏剧课堂Rio;柳丽凤老师戏剧课堂TheLionKing,Rio;姚雅微老师戏剧课堂Aladdin;万敏老师的戏剧课堂Frozen;王丽颖老师的戏剧课堂TheLionKing;北师大专家团体??芳草地;;;;参照文献;THANKS
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