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中小学生手机管理工作方案

中小学生手机管理工作方案

一、方案背景与意义

随着信息技术的快速发展和智能手机的普及，中小学生使用手机的现象日益普遍。据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国10-19岁网民规模达到1.8亿，占网民总数的17.5%，其中中小学生是主要群体之一。

手机在为学生提供学习资源和便捷通讯的同时，也带来了诸多问题。研究表明，过度使用手机会导致学生注意力分散、视力下降、睡眠不足、社交能力减弱等问题。中国青少年研究中心2022年的调查显示，超过65%的中小学生每天使用手机时间超过2小时，其中近30%的学生每天使用手机时间超过4小时。世界卫生组织(WHO)的研究表明，青少年长时间使用电子产品与近视率上升、肥胖、心理健康问题等存在显著相关性。

教育部等八部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》明确提出，要严格限制中小学生携带个人智能手机进入校园。教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》进一步要求各地教育部门和学校加强中小学生手机管理工作。

因此，制定科学、规范、有效的手机管理工作方案，对于保护学生视力、促进学生身心健康发展、营造良好学习环境具有重要意义。

二、指导思想与基本原则

(一)指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，促进学生全面发展。遵循教育规律和学生身心发展规律，科学规范中小学生手机使用行为，培养学生良好的信息素养和自控能力，为学生健康成长创造良好环境。

(二)基本原则

1.以生为本原则。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，保护学生合法权益，促进学生全面发展。

2.科学管理原则。遵循教育规律和学生身心发展规律，采取科学合理的管理措施，避免简单化、一刀切。

3.家校协同原则。加强学校与家庭的沟通协作，形成教育合力，共同引导学生合理使用手机。

4.疏堵结合原则。既要严格管理，又要合理引导，培养学生自控能力和信息素养。

5.分类施策原则。根据不同学段学生特点，采取差异化的管理措施。

三、工作目标

(一)总体目标

建立健全中小学生手机管理长效机制，培养学生良好的手机使用习惯，促进学生身心健康发展，营造良好的学习环境，提高教育教学质量。

(二)具体目标

1.学生手机使用行为明显规范，过度使用手机现象得到有效遏制。

2.学生视力下降趋势得到有效控制，近视率稳中有降。

3.学生课堂专注度和学习效率显著提升。

4.学生信息素养和自控能力明显增强。

5.家校协同育人机制更加完善，形成教育合力。

6.学校教育教学环境明显改善，教育教学质量稳步提升。

四、主要内容与措施

(一)明确手机管理范围与要求

1.管理范围：面向全体中小学生，包括走读生和寄宿生。

2.管理要求：

-小学一、二年级学生原则上不得携带手机进入校园。

-小学三至六年级学生原则上不得携带手机进入校园，确有特殊情况的，须经家长同意和学校批准，进校后由学校统一管理。

-初中生原则上不得携带手机进入校园，确有特殊情况需要携带的，须经家长同意和学校批准，进校后由学校统一管理。

-高中生经家长同意后可携带手机进入校园，但须遵守学校管理规定，在校期间统一管理，放学后方可使用。

(二)建立校内手机保管制度

1.设置手机保管设施：学校在教学楼、办公楼等场所设置专用手机保管柜或保管箱，配备专人负责管理。

2.建立手机登记制度：学生携带手机进入校园的，须在班主任处登记手机型号、IMEI码等基本信息。

3.实行统一管理：学生进入校园后，须将手机关机或调至静音状态，交由学校统一保管，放学时取回。

4.特殊情况处理：确因特殊情况需要使用手机的，须经班主任批准，在指定时间和地点使用，使用完毕后立即交回。

(三)加强教育教学引导

1.开展专题教育：将手机使用规范教育纳入德育课程体系，定期开展主题班会、专题讲座等形式的教育活动，引导学生认识合理使用手机的重要性。

2.加强学科渗透：在各学科教学中融入信息素养教育，培养学生辨别信息、合理利用信息技术的能力。

3.开展实践活动：组织开展无手机日、健康用眼等主题实践活动，培养学生健康的生活习惯。

4.加强心理健康教育：关注学生因过度使用手机可能产生的心理问题，开展有针对性的心理健康教育和辅导。

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