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小学语文课文朗读技巧与练习册

引言：朗读——小学语文学习的基石

朗读，作为小学语文学习中一项至关重要的基本功，不仅仅是将文字转化为声音的简单过程，更是学生理解文本、积累语言、培养语感、提升表达能力乃至涵养人文情怀的重要途径。它如同桥梁，连接着识字与阅读，连接着理解与表达，连接着认知与情感。本练习册旨在为小学语文学习者提供一套系统、实用的朗读技巧指导与练习方法，帮助孩子们逐步掌握朗读的精髓，在朗朗书声中感受语言文字的魅力，提升语文核心素养。

一、朗读前的准备：未成曲调先有情

在开口朗读之前，充分的准备是确保朗读质量的前提。这一阶段的核心在于“理解”与“投入”。

1.熟悉文本，扫清障碍：

*通读全文：首先将课文完整地默读一至两遍，了解文章大意，标记出不认识的字词、不理解的句子。

*字词正音：借助工具书（字典、词典）或向老师、家长请教，准确掌握生字词的读音、字形和基本含义。对于多音字，要根据上下文确定正确的读音。

*疏通句子：对于长句或结构复杂的句子，要分析其构成，明确句读，确保朗读时不磕绊。

2.理解内容，把握主旨：

*思考题意：结合课文标题，思考文章可能讲述的内容和主题。

*梳理脉络：了解文章的主要情节、人物、景物或说明对象的特征，把握文章的结构层次（如总分总、事情发展顺序等）。

*体会情感：初步感知课文所蕴含的思想感情，是喜悦、悲伤、赞美、愤怒还是说明道理？作者的态度是怎样的？

3.想象画面，入境入情：

*图文结合：充分利用课文中的插图，将文字信息与图像信息结合起来，帮助理解和想象。

*角色代入：如果是记叙文或童话寓言，可以尝试将自己想象成文中的人物，思考他们在特定情境下的心情和语气。

*情境再现：对于描写景物、场面的文字，要努力在脑海中构建相应的画面，感受其氛围。

二、朗读的基本技巧：字正腔圆，声情并茂

掌握基本的朗读技巧，是提升朗读水平的关键。这些技巧并非孤立存在，需要在实践中综合运用。

1.停顿与节奏：

*句读停顿：根据标点符号来确定基本停顿。句号、问号、感叹号停顿稍长；逗号、分号、冒号停顿稍短；顿号停顿更短。

*逻辑停顿：为了强调某一内容、突出某种关系或让听众更好地理解，在没有标点的地方也需要适当停顿。例如，在句子的主语、谓语、宾语之间，在并列成分之间，都可能需要短暂停顿。

*节奏鲜明：不同的文体有不同的节奏。记叙文要自然流畅，诗歌要富有韵律，说明文要清晰平实。朗读时注意语速的快慢变化，形成自然的节奏。

2.重音的把握：

*语法重音：通常是句子中的谓语动词、形容词、副词以及表示疑问、指示的词语。

*逻辑重音：根据表达的需要，有意识地强调某些关键词语，以突出中心思想或特定情感。例如，“他今天没来上学。”（强调时间）“他今天没来上学。”（强调人物）

*如何确定：思考这句话的重点是什么？哪个词最能体现句子的意思或情感？

3.语气与语调：

*语气：指说话时的口气，它反映了说话人的情感、态度。常见的语气有陈述、疑问、祈使、感叹等。

*陈述句：语气平稳，语调平直。

*疑问句：语调一般上扬，末尾语气词（吗、呢）读得较轻。

*祈使句：表示命令、请求、劝告等，语气根据内容可强可弱，命令语气较强，请求语气较委婉。

*感叹句：语气强烈，语调上扬或下降，表达喜悦、惊讶、愤怒等情感。

*语调：指声音的高低、升降变化。

*高升调：表示疑问、惊讶、喜悦等。

*降抑调：表示肯定、感叹、请求、命令等。

*平直调：表示庄重、严肃、叙述等。

*曲折调：表示犹豫、怀疑、讽刺等复杂情感。

4.语速的控制：

*语速与内容：一般来说，描写紧张、激动的场面或欢快的情节时，语速可稍快；描写平静的景物、深沉的思考或悲伤的情感时，语速可稍慢。

*匀速与变速：朗读时不宜一味过快或过慢，要根据内容需要合理变速，但整体应保持相对稳定，避免忽快忽慢。

三、不同文体的朗读要点：因文而异，各具风采

小学语文课文体裁多样，不同文体的朗读有着不同的侧重点和技巧。

1.记叙文（含童话、寓言、故事）：

*把握叙事线索：按照事情的起因、经过、结果的顺序，理清脉络。

*突出人物形象：通过语气、语调的变化，区分不同人物的对话和心理活动，展现人物性格。

*渲染情境氛围：根据故事情节的发展，调整语速和情感，使听众如临其境。例如，紧张的情节语速加快，语调急促；温馨的场面语速放缓，语调柔和。

*寓言故事：结尾点明寓意的部分要读得清晰、有力，引人深思。

2.诗歌（含儿歌、古诗）：

*体会韵律节奏：诗歌讲究平仄、押韵，朗读时要注意音节的匀称和韵脚的和谐，读出诗歌的节奏感和音乐美。

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