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小学科学课程中通过合作学习促进前概念转变的实证研究论文

摘要：本文旨在探讨小学科学课程中通过合作学习促进前概念转变的有效性。通过实证研究，分析合作学习在帮助学生克服错误概念、建立正确科学概念方面的作用。本文以某小学四年级学生为研究对象，运用问卷调查、访谈和观察等方法，对合作学习在科学课程中的实践效果进行了深入分析。

关键词：小学科学课程；合作学习；前概念转变；实证研究

一、引言与背景

（一）1.科学教育的重要性

在当今科技飞速发展的时代，科学教育已经成为我国教育体系的重要组成部分。科学素养的培养从小学阶段就开始，然而，小学生由于认知发展水平的限制，往往存在一些错误的概念，即前概念。这些前概念可