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大学心理学核心考点梳理与考试复习

心理学作为一门探索人类心理现象及其规律的科学，其知识体系庞大而精深。大学阶段的心理学学习，不仅是对基础概念的理解，更是对人类自身认知、情感、行为的深度探索。面对考试，有效的复习策略离不开对核心考点的精准把握和系统梳理。本文旨在为同学们提供一份专业且实用的心理学核心考点梳理与复习建议，助力大家高效备考。

一、心理学核心考点梳理

心理学的核心考点围绕其主要分支和基础理论展开，以下将分模块进行梳理：

（一）普通心理学（基础心理学）

普通心理学是心理学的入门学科，也是所有心理学分支的基础，其考点密集且基础性强。

1.心理学概述：心理学的研究对象（心理过程与个性心理）、研究方法（观察法、实验法、调查法、个案法等，尤其注意实验法的变量控制与设计类型）、心理学的发展简史与主要流派（构造主义、机能主义、行为主义、格式塔心理学、精神分析、人本主义、认知心理学等，各流派的代表人物、核心观点及贡献）。

2.心理的神经生理基础：神经系统的基本结构（神经元、突触）、中枢神经系统（脑和脊髓，重点掌握大脑皮层各叶的主要功能区，如额叶的运动区、顶叶的躯体感觉区、颞叶的听觉区、枕叶的视觉区）、脑机能学说（定位说、整体说、机能系统说等）。

3.认知过程：

*感觉与知觉：感觉的基本规律（感受性与感觉阈限、感觉适应、感觉对比、联觉）；知觉的特性（选择性、整体性、理解性、恒常性）；知觉的种类（空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉及其应用）。

*注意：注意的概念与功能；注意的种类（无意注意、有意注意、有意后注意）；注意的品质（广度、稳定性、分配、转移）；注意的认知理论。

*记忆：记忆的种类（根据内容、保持时间划分）；记忆的基本过程（识记、保持与遗忘、再认与回忆）；遗忘的规律与理论（艾宾浩斯遗忘曲线、衰退说、干扰说、压抑说、提取失败说）；表象的特征；思维的种类与过程；问题解决的思维过程与影响因素；创造性思维的特点与培养。

*言语：言语的种类；言语活动的中枢机制。

4.情绪、情感与意志：情绪与情感的区别与联系；情绪的基本分类；情绪的维度与两极性；情绪的生理基础与外部表现；主要的情绪理论（詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论、沙赫特的认知激活理论、拉扎勒斯的认知评价理论）；意志行动的过程与特征；意志品质与挫折应对。

5.动机：动机的概念与功能；动机的分类；动机的主要理论（本能论、驱力理论、唤醒理论、成就动机理论、归因理论、自我决定理论、期望价值理论）；需要层次理论（马斯洛）。

6.能力：能力的概念与种类；能力与知识、技能的关系；智力理论（斯皮尔曼的二因素论、瑟斯顿的群因素论、吉尔福特的三维结构论、加德纳的多元智力理论、斯滕伯格的三元智力理论）；智力测验的基本原则与常用量表；能力发展的个体差异与影响因素。

7.人格：人格的概念与特征；人格的主要理论（弗洛伊德的人格结构与发展理论、荣格的集体潜意识理论、卡特尔的特质理论、奥尔波特的特质理论、艾森克的三维人格模型、人本主义人格理论）；气质的类型与高级神经活动类型的关系；性格的结构与形成；影响人格形成与发展的因素。

8.心理发展与学习：主要的心理发展理论（皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的社会文化理论、埃里克森的社会心理发展阶段理论）；学习的基本概念与主要理论（经典性条件反射、操作性条件反射、观察学习理论、认知学习理论）。

（二）发展心理学

发展心理学关注个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老直至死亡的生命全程中心理发生、发展的特点和规律。

1.发展心理学概述：研究对象、研究任务、主要研究方法（纵向研究、横断研究、聚合交叉研究）。

2.心理发展的基本理论：各主要流派的心理发展观（精神分析理论、行为主义与社会学习理论、认知发展理论、生态系统理论等）。

3.各年龄阶段的心理发展：重点掌握婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期的生理、认知、语言、情绪情感、社会性（如依恋、同伴关系、自我意识）发展的主要特征及面临的发展任务。

（三）教育心理学

教育心理学研究学校教育情境中学与教的基本心理规律。

1.学习理论：这是教育心理学的核心。重点掌握行为主义学习理论（桑代克试误说、巴甫洛夫经典条件作用、斯金纳操作性条件作用）、认知派学习理论（布鲁纳认知发现说、奥苏贝尔有意义接受学习、加涅信息加工学习理论）、建构主义学习理论（知识观、学生观、学习观、教学观）、人本主义学习理论（罗杰斯的有意义自由学习观）。

2.学习动机：学习动机的概念、种类；学习动机的主要理论（如前所述，以及自我效能感理论、成就目标理论）；学习动机的培养与激发。

3.学习迁移：学习迁移的概念、种类；学习迁移的基本理论（形式训练说、共同要素说、经验类化说、关系转换说、认知结构迁移理论）