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兵马俑主题教学设计与教学目标

一、课程总览

本课程旨在通过对秦始皇陵兵马俑这一世界文化遗产的系统探究，引导学习者深入了解其历史背景、艺术特色、科技成就及文化内涵。课程将融合历史、考古、艺术、科技等多学科视角，采用多样化的教学方法，激发学习者的探究兴趣，培养其历史思辨能力、文化鉴赏能力和跨学科综合素养。通过本课程的学习，学习者不仅能获取关于兵马俑的具体知识，更能体悟中华文明的博大精深，树立文化自信与遗产保护意识。

本课程适用于中学高年级及以上学习者，或对中国历史文化有浓厚兴趣的成人学习者。建议课时根据具体教育阶段和教学深度进行调整，可作为独立单元或系列文化课程的组成部分。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.核心史实掌握：学习者能够清晰阐述兵马俑的发现历程、地理位置、主要组成部分（如不同兵种俑、军阵布局、百戏俑、文官俑等）及其基本特征。

2.历史背景认知：理解兵马俑所处的战国末期至秦代的历史大背景，包括秦统一六国的历史进程、中央集权制度的初步建立，以及秦始皇的统治理念与陵墓建造的关联。

3.艺术特色分析：学习者能够辨识兵马俑在塑造手法上（如写实主义、细节刻画、神态表现）的主要特点，并能初步分析其艺术风格所反映的时代精神与审美取向。

4.科技成就探究：了解兵马俑在陶土选材、烧制工艺、兵器制作（如青铜剑镀铬技术）、色彩运用等方面所体现的秦代科技水平，并能对古代工匠的智慧进行合理评价。

5.文化内涵理解：认识兵马俑作为“事死如事生”丧葬观念的物质体现，及其所反映的古代军事制度、等级制度和社会生活片段。

（二）过程与方法目标

1.信息获取与处理能力：引导学习者通过阅读文献、观看影像资料、分析文物图片等多种途径，主动搜集与兵马俑相关的信息，并能对信息进行初步的筛选、整理与归纳。

2.观察与比较能力：培养学习者细致观察不同类型兵马俑（如士兵俑、军官俑、将军俑、骑兵俑、弩兵俑等）在服饰、发型、面容、姿态上的差异，并尝试通过比较分析其背后的原因和意义。

3.问题探究与思辨能力：鼓励学习者围绕兵马俑的未解之谜（如确切的建造者群体、部分俑坑未完工的原因、色彩脱落的过程等）或相关历史问题，提出自己的疑问，并尝试通过证据进行合理的推测与论证。

4.合作与表达能力：通过小组讨论、主题报告、角色扮演（如模拟考古现场、历史人物访谈）等形式，提升学习者的合作意识与清晰、有条理地表达个人观点的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.文化认同与自豪感：通过学习，使学习者深刻感受兵马俑所代表的中华文明的辉煌成就，增强对中华优秀传统文化的认同感和民族自豪感。

2.历史敬畏与人文关怀：引导学习者认识到兵马俑是古代劳动人民智慧与汗水的结晶，培养对历史的敬畏之心和对古代工匠的人文关怀。

3.遗产保护意识：树立保护文化遗产的责任感和使命感，理解文物保护对于传承人类文明的重要性，并能在日常生活中践行简单的文化遗产保护理念。

4.国际视野与文化交流：认识兵马俑作为世界文化遗产的普遍价值，理解其在促进中外文化交流、增进世界对中国了解方面的重要作用，培养开放包容的国际视野。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.兵马俑的历史背景及其在中国古代历史研究中的重要地位。

2.兵马俑的主要类型、艺术特征与科技成就。

3.兵马俑所折射出的秦代社会风貌、军事制度及文化观念。

（二）教学难点

1.如何引导学习者从兵马俑的具体形象上升到对其深层历史信息和文化内涵的理解，避免停留在表面认知。

2.如何帮助学习者理解秦代高度集中的中央集权制度与大规模工程建设（包括兵马俑）之间的关系。

3.如何激发学习者的历史想象力，将静态的文物与鲜活的历史场景联系起来，并形成自己的独立思考。

4.如何在有限的教学时间内，平衡知识传授与能力培养、情感熏陶。

四、教学过程设计（简案）

第一课时：初识兵马俑——震撼的地下军阵

*导入：通过展示兵马俑一号坑全景图或相关纪录片片段，引发学习者视觉冲击和好奇心，提问“这是谁的军队？为何会出现在地下？”

*新课讲授：

*兵马俑的发现：简要介绍发现者及发现过程。

*兵马俑的地理位置与规模：结合地图，说明其与秦始皇陵的关系，概述主要俑坑的布局和数量。

*初步观察：引导学生观察士兵俑的基本形态、服饰、发型等共性与差异。

*活动：“我眼中的兵马俑”快速绘画或文字描述，分享直观感受。

*小结：总结兵马俑的宏观印象，强调其“世界第八大奇迹”的地位。

第二课时：探寻兵马俑——历史与科技的回响

*复习回顾：通过问答形式回顾上节课所学。

*新课讲授：

*历史背景：秦的统一与强盛，秦始皇的统治思想，“事死如事生”的观念。

*兵马俑的“身份”：军队的象征，